祝福别人考试成功的诗句

行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

还有一些不知名的诗句，但也是祝福考试成功的。

寒窗苦读春日暖，得意东风比试闲.英才齐聚争鳌头，贾生才调更无伦。

一举夺魁宏名扬，霞光裹身蔽云天。

求古时名家所做的反映科举考试的诗词！

科举考试悲喜诗 -------------------------------------------------------------------------------- 2006年06月14日 10:14 自隋一代开科取士以后，科举考试成了读书人踏入仕途的唯一通路，因为事关荣华富贵，无不梦寐以求金榜题名。

然称心如愿的毕竟极少数，也因此有大悲大喜，往往表现了在字里行间。

旧有夸世间得意事，把金榜题名时与洞房花烛夜并列为特大喜事。

人逢喜事精神爽，金榜题名者如沐春风，飘飘然得意之至，代表作要数唐孟郊的《登科后》了： 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

唐制，新科进士要举行多种显示其荣耀的庆贺活动，其中一项，是游览京都长安著名花苑。

诗人陶醉在美好前途中，过去的穷困潦倒也不值一提了。

唐朝诗人王建中举后同样的心花怒放，挥毫疾书：一士登甲科，九族光彩新。

唐代三大诗人之一的白居易二十七岁考取了进士，是十七名新科进士中最年轻的一个，参加了长安“雁塔题名”后，兴奋得夜难成寝，书写了《登第》诗，自豪之情洋溢： 慈恩塔下题名处，十七人中最少年。

白居易又有《及第诗》，写的也是题名金榜后的喜悦与意气洋洋： 得意减别恨，半酣轻远程。

翩翩马蹄疾，春日归乡情。

唐袁皓《及第后作》，自比蓬莱岛上神仙，又如展翅高空九万里的大鹏，自夸月宫折桂易哉勿难： 金榜高悬姓字真，分明折得一枝春。

蓬瀛乍接神仙侣，江海回思耕钓人。

九万抟扶排羽翼，十年辛苦涉风尘。

升平时节逢公道，不觉龙门是险惊。

宋代的梁灏屡试不第，但他并不气馁，苦读如新，有道是天道酬勤，终于在耄耋之年的八十二岁时中了进士，钦点头名状元，兴奋之余写道： 白首穷尽，少伏生八岁；青云得路，多太公二年。

这位高龄状元真是老当益壮，自称较之传授《尚书》的伏生还年轻八岁，比辅助周文王的开国功臣姜子牙只大了二岁！ 对于大多数考生来说，逃不出名落孙山的命运，失望与痛苦可想而知。

唐时众多考生落榜后不回家，留在京都长安，既为下一次考试作准备，又因为无颜见江东父老，如常建的《落第长安》： 家园好在尚留秦，作明时失路人。

恐逢故里莺花笑，且向长安度一春。

这首七律的大意谓：榜上无名感到羞？，回乡恐怕黄莺花草也会嘲笑，所以家园虽好还是留在长安再一年。

豆卢复《落第归乡留别长安主人》诗，也是自感羞愧，只是换了一个无颜面对的对象，意谓借住长安沉浸在忧愁中忘了春天到来，听到莺歌才知柳条发了新芽，年复一年落第后东回家乡，实在不好意思向长安客栈的店主告别： 客里愁多不记春，闻莺始叹柳条新。

年年下第东归去，羞见长安旧主人。

常言道，男儿有泪不轻弹，因考场失意而悲泣者大有人在，更有屡试不第年年伤心落泪的，请看钱起《长安落第》： 花繁柳暗九门深，对饮悲歌泪满襟。

数日莺花皆落羽，一回春至一伤心。

还有为落榜写下绝命词一死了之的，据清代笔记《冷庐杂识》载，咸丰年间江南乡试，一个浙江山阴（今绍兴）的胡姓考生，在考卷上题写云： 黄土丛深白骨眠，凄凉情事渺秋烟。

何须更作登科记，修到鸳鸯便是仙。

未待放榜，这个考生已发疯致死，原因是一次又一次榜上无名绝望到顶。

无怪乎古人将科场落第列为人间四大失意事之一： 寡妇携儿泣，将军被敌擒，失恩宫女面，下第举人心。

（来源：香港大公报 文：陆茂清）

古人的诗歌命题方式

根据诗歌的内容或者是个要阐述的主题也就是中心思想要命题，当然题目要浓缩才是精华！宋朝的时候，有一位诗人写了这样一首诗：“半轮残月半尘埃，依稀犹有开元字，想得清光未破时，买尽人间不平事。

”写后放在桌上，后来被风吹落窗外，被一个牧童捡着。

牧童仔细一看，原来是一首咏物诗，可是没有写上题目。

他想，这位诗人写诗怎么不加题？是难取题吧，我来给他添个题。

于是他把自己放牛时拾到的一样东西，用这张写有诗文的纸包了起来，往诗人窗内一丢，正好丢在诗人的怀里。

诗人看了看纸包里的东西，又看看窗外的牧童说：“好孩儿，给我添了题啦，有才有才呀！”试问，牧童包在诗文里面的东西是什么呢？是一个破铜钱.原诗出处： 《梦溪笔谈》卷十四 艺文一 毗陵郡士人家有一女，姓李氏，方年十六歳，颇能诗，甚有佳句，吴人多得之。

有《拾得破钱诗》云：“半轮残月掩尘埃，依稀犹有开元字。

想得清光未破时，买尽人间不平事。

”

有关古代科举考试

中国古代科举制度 科举是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。

它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。

由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。

科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。

隋朝-中国古代科举制度的起源 中国古代科举制度最早起源于隋代。

隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。

隋炀帝大业三年开设进士科，用考试办法来选取进士。

进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。

当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。

这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开中国选举史上新的一页。

唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的评价：＂前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。

自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。

＂ 唐朝--中国古代科举制度的完备 推翻隋朝的统治后，唐王朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。

由此，科举制度逐渐完备起来。

在唐代，考试的科目分常科和制科两类。

每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。

常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。

其中明法、明算、明字等科，不为人重视。

俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。

所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。

唐高宗以后进士科尤为时人所重。

唐朝许多宰相大多是进士出身。

常科的考生有两个来源，一个是生徒，一个是乡贡。

由京师及州县学馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。

由乡贡入京应试者通称举人。

州县考试称为解试，尚书省的考试通称省试，或礼部试。

礼部试都在春季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。

明经、进士两科，最初都只是试策，考试的内容为经义或时务。

后来两种考试的科目虽有变化，但基本精神是进士重诗赋，明经重帖经、墨义。

所谓帖经，就是将经书任揭一页，将左右两边蒙上，中间只开一行，再用纸帖盖三字，令试者填充。

墨义是对经文的字句作简单的笔试。

帖经与墨义，只要熟读经传和注释就可中试，诗赋则需要具有文学才能。

进士科得第很难，所以当时流传有＂三十老明经，五十少进士＂的说法。

常科考试最初由吏部考功员外郎主持，后改由礼部侍郎主持，称＂权知贡举＂。

进士及第称＂登龙门＂，第一名曰状元或状头。

同榜人要凑钱举行庆贺活动，以同榜少年二人在名园探采名花，称探花使。

要集体到杏园参加宴会，叫探花宴。

宴会以后，同到慈恩寺的雁塔下题名以显其荣耀，所以把又把中进士称为＂雁塔题名＂。

唐孟郊曾作《登科后》诗：＂春风得意马蹄疾，一朝看遍长安花。

＂所以，春风得意又成为进士及第的代称。

常科登第后，还要经吏部考试，叫选试。

合格者，才能授予官职。

唐代大家柳宗元进士及第后，以博学宏词，被即刻授予＂集贤殿正字＂。

如果吏部考试落选，只能到节度使那儿去当幕僚，再争取得到国家正式委任的官职。

韩愈在考中进士后，三次选试都未通过，不得不去担任节度使的幕僚，才踏进官场。

唐代取士，不仅看考试成绩，还要有各名人士的推荐。

因此，考生纷纷奔走于公卿门下，向他们投献自己的代表作，叫投卷。

向礼部投的叫公卷，向达官贵人投的叫行卷。

投卷确实使有才能的人显露头角，如诗人白居易向顾况投诗《赋得原上草》受到老诗人的极力称赞。

但是弄虚作假，欺世盗名的也不乏其人。

武则天载初元年二月，女皇亲自＂策问贡人于洛成殿＂，这是我国科举制度中殿试的开始，但在唐代并没有形成制度。

在唐代还产生了武举。

武举开始于武则天长安二年，公元702年。

应武举的考生来源于乡贡，由兵部主考。

考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重等。

＂高第者授以官，其次以类升＂。

宋朝 - 中国古代科举制度的改革时期 宋代的科举，大体同唐代一样，有常科、制科和武举。

相比之下，宋代常科的科目比唐代大为减少，其中进士科仍然最受重视，进士一等多数可官至宰相，所以宋人以进士科为宰相科。

宋吕祖谦说：＂进士之科，往往皆为将相，皆极通显。

＂当时有焚香礼进士之语。

进士科之外，其它科目总称诸科。

宋代科举，在形式和内容上都进行了重大的改革。

首先，宋代的科举放宽了录取和作用的范围。

宋代进士分为三等：一等称进士及等；二等称进士出身；三等赐同进士出身。

由于扩大了录取范围，名额也成倍增加。

唐代录取进士，每次不过二、三十人，少则几人、十几人。

宋代每次录取多达二、三百人，甚至五、六百人。

对于屡考不第的考生，允许他们在遇到皇帝策试时，报名参加附试，叫特奏名。

也可奏请皇帝开恩，赏赐出身资格，委派官吏，开后世恩科的先例。

宋代确立了三年一...

有关＂考试＂的名言警句格言诗词

只为选对答案是对四六级考试题的侮辱和亵渎！疯狂英语创始人，全球著名英语口语教育专家 李阳 现在的人啊，考试都考怕了，做什么事都要提前准备。

怀孕嘛，是再正常不过的事，有什么好准备的。

考试名言原名张辛，华裔女作家 六六 《双面胶》 爱情还没有来到，日子是无忧无虑的；最痛苦的，也不过是测验和考试。

当时觉得很大压力，后来回望，不过是多么的微小。

香港女作家 张小娴 初三一次考试，由于之前没复习，在历史考试时，看到题目大部分不会，就起身离开了考场。

老师很诧异，我说：我们青少年应该更关注未来……海派清口创始人 周立波 其实高考的压力是完全的经济压力，如果高考前一天，忽然告诉你你爹妈都死了，但是居然卖烧饼的爹妈有几个亿的遗产，我想绝大部分的人会以居高临下的姿态参加考试，并且在碰到一个诸如叫你分析＂居然＂和＂竟然＂两词除了笔画不一样多以外有什么区别之类的题目的时候高呼一声：爷不考了。

赛车手、作家、时代周刊全球最具影响力100人 韩寒 考试，是一种严格的知识水平鉴定方法。

为了保证结果的公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。

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表达考试的古诗词

古代考试主要是科举，所以搜索与科举相关的古诗词就可以了。

《喜王虞部赐进士及第》年代：宋 作者： 杨亿中台高应列星文，千骑骖驔拥画轮。

起草已夸双笔健，登科更占一枝春。

龙津如宴芝泥湿，雁塔题名麝墨新。

祇待甘泉重奏赋，彯缨长奉属车尘。

宋·范公偁《过庭录》：“吴人孙山，滑稽才子也。

赴举他郡，乡人托以子偕往。

乡人子失意，山缀榜末，先归。

乡人问其子得失，山曰：‘解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。

’”指考试或选拔未被录取。

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鉴赏古代诗词的表达技巧

古诗词鉴赏是高考语文的一个重要内容，它要求考生全面调动自己的知识积累、生活阅历和审美情趣进入作品，感知诗歌形象，品味诗歌语言，领略诗歌的表达技巧，并用自己的语言加以表达。

这里我们就古诗词鉴赏命题形式与解题对策作一介绍，希望能给考生带来实质性的帮助。

一、表达技巧类 [命题形式]这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？[解题指津]分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。

因此，最好从诗歌的艺术构思入手。

答题时应该包括（1）指出运用的表现手法；（2）这种手法在诗歌中的具体运用；（3）运用该手法的好处。

[示例]试分析下面这首诗歌的表达技巧。

蜀相 杜 甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。

出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。

[参考答案]这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法。

其中三四两句是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。

“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。

二、形象意境类 A. 形象 [命题形式]这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？[解题指津]诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

答题步骤是：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；（3）揭示作者情感。

回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么。

[示例]试分析下面诗中画眉鸟的形象。

画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（注：本诗为作者贬官外任时所作） [参考答案]诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。

其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。

其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。

B. 意境 [命题形式]这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？[解题指津]分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。

具体答题分为三个部分，第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。

这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。

第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。

第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

[示例]作者在下列这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？山居秋瞑 王 维 空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

[参考答案]山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。

清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。

作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。

三、语言特色类 [命题形式]这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。

[解题指津]这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。

一般从下列词语中选择答案——清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。

分析语言特色，首先必须理解一些术语，如“清新”、“绚丽”、“明快”、“含蓄”、“简洁”等。

再熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等，了解这些对解题不无帮助。

[示例]试分析下列这首诗语言上的特色。

长干曲四首（其一）崔 颢 “君家何处住？妾住在横塘。

” 停舟暂借问，或恐是同乡。

[参考答案]这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。

何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个朴素真率的船家女形象。

四、思想内容类 [命题形式]请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。

[解题指津]评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。

要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行...

古代科举考试都考些什么科目？

1、前不见古人，后不见来者。

2、采菊东篱下，悠然见南山。

3、大漠沙如雪，燕山月似钩。

4、夕阳无限好，只是近黄昏。

5、会当凌绝顶，一览众山小。

6、 明月几时有，把酒问青天。

7、 随风潜入夜，润物细无声。

8、 生当作人杰，死亦为鬼雄。

9、 海内存知己，天涯若比邻。

10、少壮不努力，老大徒伤悲。

11、本是同根生，相煎何太急。

12、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

13、野火烧不尽，春风吹又生。

14、谁言寸草心，报得三春晖。

15、青山遮不住，毕竟东流去。

16、欲穷千里目，更上一层楼。

17、但愿人长久，千里共婵娟。

18、十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

19、国破山河在，城春草木深。

20、百川东到海，何时复西归。

21、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

22、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

23、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

24、山重水复疑无路 ，柳暗花明又一村。

25、春花秋月何时了，往事知多少！ 26、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

27、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

28、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

29、粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

30、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

31、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

32、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

33、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

34、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

35、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

36、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

37、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

38、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

39、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

40、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

41、问渠那得清如许，为有源头活水来。

42、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

43、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 44、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

45、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

46、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

47、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

48、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

49、此曲只应天上有，人间能有几回闻。

50、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

51、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

52、三十功名尘与土，八千里路云和月。

53、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

54、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

55、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

56、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

57、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

58、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

59、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

60、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

61、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

62、但使龙城飞将在，不教湖马度阴山。

63、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

64、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

65、儿童快走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

66、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

67、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

68、念天地之悠悠，独怆然而涕下。

69、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯 70、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

71、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

72、鸡声茅店月，人迹板桥霜。

73、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

74、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

75、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

76、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

77、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

78、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

79、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 80、好雨知时节，当春乃发生。

81、平明寻白羽，没在石棱中。

82、随风潜入夜，润物细无声。

83、欲穷千里目，更上一层楼。

84、野火烧不尽，春风吹又生。

85、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

86、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

87、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

88凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

89、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

90、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

91、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 92、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

93、苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。

94、射人先射马，擒贼先擒王。

95、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

96、明月松间照，清泉石上流。

97、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

98、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

99、大漠孤烟直，长河落日圆。

100、海内存知己，天涯若比邻。

101、野旷天低树，江清月近人。

102、山随平野尽，江入大荒流。

103、鸟宿池边树，僧敲月下门。

104、海上生明月，天涯共此时。

105、会当凌绝顶，一览众山小。

106、谁言寸草心，报得三春晖。

107、君自故乡来，应知故乡事。

108、朝辞白帝彩云件，千里江陵一日还。

109、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

110、多情却总似无情，惟觉樽前笑不成。

111、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

112、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

113、欲把西湖比西子、淡妆浓抹总相宜 113、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

三、根据提供的情境写诗句。

（1）“百川东到海，何时复西归。

”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

我...

枫叶在古代诗词中有离别愁绪情感的诗句

《减字木兰花》欧阳修伤怀离抱。

天若有情天亦老。

此意如何。

细似轻丝渺似波。

扁舟岸侧。

枫叶荻花秋索索。

细想前欢。

须著人间比梦间。

《长相思》李煜一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。

鞠花开，鞠花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。

《山居杂诗九十首》曹勋秋色不胜悲，浓霜寒入衣。

蔬畦倦小摘，茅檐曝晴晖。

人去歌酒歇，雁来音信稀。

好客招不来，枫叶伴愁飞。

《送从弟蕃游淮南》王维江城下枫叶，淮上闻秋砧。

送归青门外，车马去駸駸。

惆怅新丰树，空馀天际禽。

《菩萨蛮》王庭筠客愁枫叶秋江隔。

隔江秋叶枫愁客。

行远望高城，城高望远行。

故人新恨苦。

苦恨新人故。

斜日晚啼鸦。

鸦啼晚日斜。

《送周子落第游荆南》岑参足下复不第，家贫寻故人。

且倾湘南酒，羞对关西尘。

山店橘花发，江城枫叶新。

若从巫峡过，应见楚王神。

《江陵愁望寄子安》鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。

忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

《送范西叔赴召》陆游天涯流落过重阳，枫叶摇丹已著霜。

衰病强陪莲幕客，凄凉又送石渠郎。

杜陵雁下悲徂岁，笠泽鱼肥梦故乡。

便恐从今长隔阔，旧交新贵例相忘。