幼儿园中班诗歌教案《太阳》
太阳是大家的 路安 从东山升起的太阳， 到西山就要落下。
西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤的晚霞。
她把金光洒向鲜花， 她把小树往高处拔， 她陪小朋友在田野玩耍， 看她们扬起快乐的浪花。
太阳就要从西山落下， 她要趁我们睡觉的时候， 走向另一个国家， 那里也有小朋友和鲜花。
我知道， 那里的小朋友和鲜花 正在睡梦中盼她、等她
幼儿园大班诗歌教案《地球圆圆》
活动目标： 1、知道地球对人类和动植物的重要性。
2、了解地球的灾难及简单的原因。
3、愿意为保护地球做力所能及的事情。
活动准备： 1、幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事、图片等资料并初步了解原因。
2、关于地球灾难的图片若干。
3、将各种资料和图片制成展板。
4、地球仪一个。
活动过程： 1、出示地球仪，引起幼儿兴趣。
“小朋友看，你知道这是什么吗？” （地球仪）“小朋友知道我们生活在哪个星球上吗？” （地球上）“我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的，除了我们人类，地球上还有什么？” （动物，植物）教师小结：地球上不仅生活着我们人类，还有各种动物，植物也生活在美丽的地球上。
2、通过观察图片，让幼儿交流、了解地球的灾难。
（1）“人类，动物、植物都快乐地生活在地球上，但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁，我们一起来看看有那些灾难。
” 教师出示海啸、地震、雪灾、干旱等图片，让幼儿观察。
“海啸、地震、雪灾、干旱这些灾难是自然灾难，是我们人类无法避免的。
但是有些灾难是我们人类自己造成的，我们一起来看看，想想如何来避免灾难的发生。
” （2）教师出示水土流失、水污染、空气污染、冰川融化等图片，让幼儿观察。
“这里的森林怎么了？动物会怎么样？” “为什么会这样？” （因为人类乱伐树木）“这里的河流怎么了？水里的鱼会怎么样？ “看看图上的天空是什么颜色的、为什么会这样？“幼儿讨论、交流。
（3）“森林没有了，水变黑了，空气被污染了，人类会怎么样，动物会怎么样？” （会生病、生命受到威胁）教师小结：由于人类不注意保护地球，乱伐树木、乱扔垃圾、排放废气、污水，造成森林变小，水土流失，水域和空气被污染；人类和动植物的生存也受到了威胁。
4、教师和幼儿共同讨论如何保护地球。
“地球是我们共同的家，为了让人类、动物、植物有一个美丽的家园，我们该怎样保护我们的地球呢？我们可以做些什么呢？” 幼儿自由讨论。
如：不乱扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排废气，节约用水，多植树，把垃圾分类处理等。
“怎么让大家都了解地球的灾难，都去保护地球呢？” 教师出示图片、资料，引导幼儿制成展板。
“我们可以把这些图片制成展板让大家都来参观，让大家知道保护地球是每个人的责任，让大家都来保护地球。
” 5、体验活动：给垃圾分类。
“小朋友看这里有许多垃圾，但这些垃圾并不都是没用的，有的还可以回收再利用。
如废纸可以捣成纸浆后做再生纸，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。
回收垃圾不仅可以减少环境污染，还可以保护资源，是保护地球的一种很好的方法。
现在请小朋友给垃圾分类吧！ ” 教师出示两个垃圾桶，让幼儿分类。
“幼儿园里每天都会有各种各样的垃圾，我们带着垃圾桶去回收垃圾吧！
【幼儿教案,诗歌小猫写信】作业帮
幼儿园大班诗歌欣赏：小弟和小猫 一、活动目标 1、感受诗歌中小弟淘气、可爱的形象，产生学念诗歌的兴趣. 2、能根据诗歌内容找到相对应的图片内容，学习新词“淘气”、“害臊”. 3、懂得爱清洁、讲卫生. 二、活动准备 1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张. 2、诗歌录音带、录音机. 三、活动过程 1、初步感知诗歌内容. 幼儿欣赏教师朗诵诗歌，并回答问题：诗歌中有谁？这首诗歌主要讲的是谁的事情？ 2、教师按顺序分段朗诵，幼儿找出相关图片. 教师分段朗诵诗歌，请幼儿找出相应图片.教师及时肯定幼儿的表述，并用诗歌句子小结，引导幼儿学习新词“害臊”、“淘气”. 3、讨论分析，进一步理解诗歌内容. 教师设计问题，帮助幼儿理解诗歌内容.如：小弟是一个怎么样的孩子？为什么你认为他是个淘气的孩子？诗歌里哪些话能说明他很淘气？小花猫为什么一见小弟，就连忙往后跳？小花猫说了些什么？小弟听了怎么样？他为什么会感到“真害臊”？最后，小弟说了句什么话？教师可请幼儿集体用诗歌原文回答. 4.完整欣赏诗歌录音，激起学念、表演的兴趣. 教师播放诗歌录音后，先问幼儿：“你喜欢小弟吗？为什么？”再做小结：小弟是一个聪明又淘气的孩子.他知道自己错了就愿意改正.现在，小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子，大家才喜欢. 小结后，教师接着引导幼儿：“我们一边念诗歌―起学做可爱的小弟，好吗？” 四、活动延伸 教师在区域提供道具，让幼儿进一步体验、内化，学习诗歌表演
幼儿园诗歌《小花》的教案
一、设计意图 《蓝色小花》这节课是选自幼儿园中班建构教材中，《红黄蓝绿》主题里面的一节语言活动。
这个故事是根据赵冰波的《流星花》而改编的一个富有浓浓真情的故事。
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的语言领域中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动发展语言表达能力和思维能力。
《蓝色小花》是一篇优美的，充满童真童趣的散文故事。
它用简洁易懂的语言向我们讲述了善良的蓝色小花，帮助即将离开世界的老星星达成心愿，并使它获得美丽的童话故事，极其贴近中班幼儿的生活。
这个故事将在一向以自我为中心，习惯接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱的幼儿脑中建构起新的知识块，那就是形成和蓝色小花一样善良的高尚品格，学会付出爱。
幼儿的情操得到陶冶，也会深深的爱上宁静，开阔的蓝色，心胸也变的开阔起来。
二、活动目标 1.仔细观察图片，理解故事角色的善良品格。
2.能大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
3.感受故事温馨美好的意境，对蓝色小花的喜爱之情。
重点：仔细观察图片，理解故事角色的善良品格。
难点：能大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
三、活动准备 1.故事PPT图片（配上肖邦的《夜曲》）。
2.老星星教具（正面开心和反面伤心的表情）。
3.课前做好20朵蓝色小花，活动中奖励用。
四、活动过程 （一）看花去 1.小朋友，你们喜欢美丽的花吗？我们来看看图片上的花吧。
2.出示PPT图一。
这里面有一朵特别的花，她是哪朵花？这朵蓝色的花有什么特别？（教师可用动作引导：花朵大小） 3.小结：蓝色的花长得瘦瘦的、小小的，别的花都看不起她，不喜欢她，说她是朵丑小花。
（二）老星星和蓝色小花 1.天黑了，花儿都收拢花瓣睡觉了。
出示PPT图二。
看，谁出来了？（星星）这是一颗怎么样的星星？（老星星）你从哪里看出来？听，老星星在干嘛？（教师学老星星【叹气】：唉······）老星星为什么叹气呢？（幼儿猜测） 2.我们来听听老星星到底为什么叹气。
教师讲述故事第二段。
提问：老星星是为什么叹气啊？（因为看不到蓝色）它为什么看不见蓝色？（每次升起来都是黑黑的晚上） 3.（出示教具：伤心的老星星）看，老星星因为看不见蓝色在叹气，你能用什么办法来帮助老星星看到蓝色？还可以用其它办法吗？（结合生活经验讲述） 教师及时表扬讲的好的小朋友。
4.嘘！蓝小花在跟老星星说话呢！教师讲述第三段中蓝小花的话语。
蓝小花是怎么跟老星星说的？（学蓝小花的话）原来，蓝小花也想帮助老星星呢！ 【你们猜猜蓝色小花会怎么帮助老星星？】 5.我们来看看蓝色小花到底是怎么帮助老星星的？出示PPT图三，（张开花瓣）小朋友来学学蓝色小花张开花瓣的样子，教师讲述第三段的后半部分。
（讲到＂老星星高兴地说＂时，老师将伤心的老星星变成开心的老星星） 教师用＂开心的老星星＂谢谢小朋友！ 6.老星星在蓝色小花和露珠的帮助下终于看见了蓝色。
出示PPT图四。
突然，老星星从天上落了下来，落在蓝色小花的身上，丑小花再也不丑了，她是一朵最美最美的小花。
提问：你们觉得蓝色小花美不美？ 7.我们再来听一听《蓝色小花》的故事吧。
（完整欣赏故事，观看PPT图片）提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗？为什么？（小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳。
） 教师及时表扬＂用词恰当＂的小朋友。
（三）我也是蓝色小花 1.（教师出示蓝色小花）看，善良的蓝色小花来了，她想跟你们做好朋友！提问：你们有没有像蓝色小花一样帮助过别人呢？在生活中，你是怎么帮助别人的？（幼儿结合自己的生活经验讲述，老师奖励每个幼儿一朵蓝色小花给予表扬。
） 教师用＂好听的词语＂表扬讲的好的小朋友。
2.总结：哇！小朋友都能像蓝色小花一样的善良、有爱心，愿意帮助别人，所以你们也是最美最美的小朋友。
虽然，小朋友和蓝色小花一样长得小小的，但是，都能用自己的善良和爱心去帮助别人，真了不起！老师希望你们像蓝色小花一样永远的美丽。
3.走，我们和蓝色小花一起去帮助更多的人吧！（教师带领孩子离开活动室） （四）延伸活动 1.在课后或日常活动中，继续讲述帮助别人或被别人帮助的事。
2.回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。
3.把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。
五、活动反思： 在活动的第一、第二环节中，我通过PPT和教具，让幼儿观察图片、大胆讲述、角色表演来体会蓝色小花的善良、有爱心、会帮助别人的优良品质。
在本节课中，我设计了分步讲述的环节，引导幼儿先观察图上的内容，再进行讲述。
培养了幼儿仔细观察的能力和大胆、清楚的说话能力。
在我完整讲述故事的时候，又配上了肖邦的《夜曲》作为背景音乐，可见幼儿很喜欢，起到了欣赏故事和音乐的双重效果。
在第三环节中，我让幼儿结合自己的生活经验来讲述：是怎样帮助别人的。
在总结中，幼儿能够理解到，蓝色小花虽然瘦小，但仍然能够帮助别人，让小朋友也想到了自己，虽然弱小，也可以去帮助别人，做一个善良、有爱...
幼儿大班语言诗歌《秋风在哪里》教案
活动目标：1.体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。
2.能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。
活动准备：诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐活动过程：导入活动：出示背景图，复习诗歌... 活动目标：1.体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。
2.能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。
活动准备： 诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐 活动过程： 导入活动：出示背景图，复习诗歌名字 师：看了这幅美丽的图画，让你想起了哪首好听的诗歌？ 一、 看图复习朗诵诗歌一遍 教师引导幼儿看图朗诵一遍诗歌 二、感受诗歌1.师：诗歌里问了一个什么问题？谁来试着问一问？ 教师带领幼儿一起有感情地问：风 在哪里？2.提问：诗歌中的树儿、花儿、草儿是怎么回答的？请你用诗歌中的话来说一说 翩翩起舞是什么样子？ 频频点头、轻轻晃动分别是什么样子？（请幼儿用语言或者动作表现一下）3. 提问：这首诗歌给你什么样的感觉？（优美、舒服、好听） 那我们应该用什么样的声音来朗诵它？（轻订肌斥可俪玖筹雪船磨轻的、好听） 教师带领幼儿尝试有感情地朗诵一遍 4.提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？请个别幼儿说一说 请你用好听的声音和好看的动作来念这一句诗歌。
当幼儿表现翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动时，教师适当引导 三、配乐诗朗诵 师：这么美的诗歌这么美的声音，再加上一段好听的音乐就更美了。
教师带领幼儿伴乐朗诵诗歌 四、分角色朗诵 将幼儿分成三组，师幼合作朗诵儿歌 师：老师扮演提问的人，三组小朋友分别扮演树儿、花儿、草儿，最后一句大家一起念。
请你们选择自己喜欢的角色进行表演（交换角色） 师：朗诵时使用好听的声音，并做出相应的动作。
五、结束 请你把这首好听的诗歌带回家，分享给你的爸爸妈妈。
附：诗歌《风在哪里》 风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。
风在哪里？ 草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
风在哪里？ 风就在我们身边。
春天，它吹绿了大地； 夏天，它送来了凉爽...
幼儿诗歌《夏夜》的教案该怎么写
一、教学目标：1、教会幼儿（幼儿食品）背诵儿歌《小雨点，沙沙沙》， 2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣。
3、激发幼儿对汉字的好奇心，教会他们认识汉字“小、雨、点”。
4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔，认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”（点）。
二、教学准备： 1、 “小、雨、点、下”等汉 字卡片各一张。
2、黑板下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师添画雨点用。
5、每个幼儿一支毛笔，彩色墨水若干。
7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干（头饰图片附后）。
三、教学过程： （1） 引入 1、教师用示范表演的形式，一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”，一边欢快、有节奏（节奏标注在儿歌后）的念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的兴趣。
2、教师向全体幼儿提问，通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣，并且帮助他们对儿歌内容进行了解。
问题可以这样提： （1）老师在黑板上画了许多什么？ 可能答案：小雨点、下雨了；花儿、鱼儿、苗儿…… （2）小雨点落在了什么地方呢？ 可能答案：花园里、鱼池里、田野里…… （3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了，他们都怎样呢？ 可能答案：非常高兴、乐了。
（4）花儿乐得怎么样呢？ 可能答案：张开了嘴巴。
（5） 那鱼儿乐得怎么样呢？ 可能答案：摇尾巴、游来游去。
（6） 苗儿乐得又怎么样呢？ 可能答案：向上拔、长高了。
（幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案，教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励。
） （2）主要过程 1、诵读儿歌 （1）引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容，教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点（、）。
念第一小节（花儿）的时候，就将点画在花儿的附近；念第二小节（鱼儿）的时候，就将点画在鱼儿的附近；念第三小节（苗儿）的时候，就将点画在苗儿的附近。
（2）带领幼儿反复诵读几遍，发准每个字音。
（3）在幼儿较熟练诵读儿歌后，教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌（儿歌节奏标注在儿歌后）。
（4）在诵读儿歌的过程中，教师可以根据儿歌节奏拍手配合，并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手，让课堂气氛更加活跃。
2、识字 （1）出示写有“小、雨、点”汉字的图片，启发幼儿将汉字与图画结合起来，告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过，鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么。
（2）让幼儿根据以前已经学过的“小”字，让幼儿结合刚才的儿歌，进行判断和猜测：这首儿歌的名字叫什么？ （3）教师带领幼儿认读“小雨点”三个字，进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性。
（4）采用打乱顺序举卡片的形式，让幼儿复习巩固这几个汉字。
3、认识笔画“、”（点） （1）出示毛笔，让幼儿观察毛笔的外部构造，使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的，（2） 告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。
（3） 请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点，（7） 提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点，轻轻的点一下。
然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点。
（4） 让幼儿描述“、”的形状。
（5） 告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画。
（6） 出示汉字“下、小、雨、点”的卡片，启发幼儿寻找“、”的笔画，让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置。
（“下”有一个点，点在中间部位；“小”有两个点，分别在两侧；“雨”有四个点，分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点，排成一排，放在最下面）。
（7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字，让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点。
培养幼儿的书写兴趣。
（3）活动结束 1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”。
2、教师用幼儿喜欢的贴纸对幼儿进行表扬奖励。
3、让幼儿自己收拾自己的用品，并有序的放回原处。
（4）活动延伸 给幼儿戴上不同的头饰，教师带领幼儿一起欢快的诵读儿歌，同时让幼儿根据自己所带的头饰在听到儿歌的内容后做游戏： 带“花儿”头饰的幼儿在听见“花儿乐德张嘴巴”时合拢的双手做开花状；带“鱼儿”头饰的幼儿在听见“鱼儿乐得摇尾巴”时做小鱼游泳的动作；带“苗儿”头饰的幼儿在听见“苗儿乐得向上拔”时做小苗生长的动作。
（一遍儿歌后幼儿可以交换头饰游戏） 儿歌： 小雨点， 沙沙沙， 落在花园里， 花儿乐得张嘴巴。
小雨点， 沙沙沙， 落在鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点， 沙沙沙， 落在田野里， 苗儿乐得向上拔
儿童诗歌大全
夜深了、《送给盲婆婆的蝈蝈》 乐颠颠地捉回了 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆 婆婆，您看， 满树盛开的小花， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵， 为当英雄常常去冒险。
11、《窗前一株紫丁香》 路已脚尖儿 走进浓绿的小院， 我们把一株紫丁香，蓝色的港湾？ 是一把雕刻刀， 雕刻着分分秒秒， 给每一个人留下记号。
–– 给小宝宝两腿， 雕出两只风轮， 让他一天天长高， 踩着笑声飞跑。
给小学生两眼， 雕出小耳朵般的问号， 让他粗粗的眉毛， 拧成求知的思考。
给大哥哥下巴， 雕出一茬黑韭菜， 让他粗犷的喉咙， 唱出青春的骄傲。
给老爷爷老奶奶的脸上， 雕出美丽的五线谱， 让他们在红红的晚霞下， 弹奏甜甜的歌谣。
啊，这把看不见的雕刻刀， 工作得兢兢业业，不差分毫， 它对谁都不偏不依， 永远是那样公道。
16、《时间老人》 它给不珍惜时间的孩子， 雕一只笨乌龟， 驮着沉甸甸的叹息， 在后面爬得十分苦恼。
它给勤奋的孩子， 雕一匹大红马， 每天总是四蹄飞扬， 在别人前头奔跑。
它给贡献大的人， 雕一张万能的护照， 不论走到哪里， 都会见到春天般的微笑。
它给一事无成的人， 雕一张人生不合格证， 尽管他还十分年轻， 却已经老得不能再老。
这把时间雕刻刀， 就是这样铁面无私。
它检验每人对时间的态度。
17、《不管你是年老还是年少。
》 但愿每一个人， 都用时间的雕刻刀， 为自己雕刻 一个人生的自豪。
18、《妈妈是棵大树》 妈妈是棵大树， 我是树上小鸟， 每天，在妈妈身边， 快活得又蹦又跳。
热了，妈妈给我绿荫， 绿叶摇响催眠小调； 冷了，妈妈把我搂紧， 雪花谱出春的歌谣。
啊，妈妈， 将来不论飞到哪里， 我都不会忘记， 这翠绿的林梢。
妈妈是一片沃土， 我是一棵小苗， 沃土把我滋养， 让我一天天长高。
妈妈的爱， 给我生命一片翠绿， 给我人生的田野， 一个成熟的欢笑。
啊，妈妈， 我像谷穗那样， 用沉甸甸的敬礼， 感谢您养育的功劳。
妈妈是蓝蓝的港湾， 我是离港远航的船帆， 您用祝福和期望， 为我铺出前进的航道。
我知道，前面会有 激流、暗礁、风暴， 妈妈的港湾， 会随时把我拥入怀抱。
啊，妈妈， 不论遇到什么惊涛骇浪， 我都坚定地奔向目标， 绝不会有半点动摇。
19、《好爸爸》 好爸爸一是很棒很棒， 工作、学习人人都夸， 孩子跟他走到街上， 美得会把胸脯挺得高高。
别人都说：“你看人家的孩子， 有一个多光彩的爸爸。
” 好爸爸一定最疼妈妈， 家里活儿总是抢着去干， 洗衣服、买菜、做饭， 还带着孩子收拾家。
他的两手很巧很巧， 能使坏了的收音机开口讲话。
好爸爸肚子里的故事最多， 像小河那样总也淌不完， 听得孩子竖起了耳朵， 还瞪圆了眼睛，张大了嘴巴。
不论小孩子提出多少怪问题， 他都能耐心地一个个回答。
好爸爸从不扳着面孔， 脸儿总是开满了笑花。
他总说，小树要长得直直， 必须经常地剪枝打杈。
他的话像支动听的小曲， 在孩子心湖上轻轻飘洒。
啊，这样的爸爸， 谁都会说是好爸爸。
因为他以自已的行动， 教会孩子怎样做人， 用爱的雨露， 染绿了每一棵小芽。
20、《什么是爸爸》 世上有一半人要当爸爸， 别看他今天还是娃娃。
当上爸爸的人， 不一定会当爸爸， 没当上爸爸的孩子， 却知道什么是好爸爸。
21、《12岁，多彩的花季》 像多彩的风， 似多彩的雨， 香喷喷的，湿漉漉， 啊，12岁，多彩的花季。
脑子里不断冒出 一个个古怪的问题； 眼睛里充满 一个个有趣的神奇。
明明是一辆无轨电车， 他们却说是长辫子阿姨； 明明是座电视发射塔， 却说是威力无比的魔术师。
他们常常会异想天开， 想上天想下海想入地， 男孩子说：“有一天我要飞上火星， 看那里有没有水和空气。
” 女孩子说：“我要把卖火柴的小女孩， 从天上请回来， 让她在中国安家落户， 天天都有吃不完的烤鹅和烧鸡。
” 12岁的男孩， 总想做赖宁式的英雄， 却抱怨没有遇到山火， 没有碰到歹徒的袭击。
有时，也想像大哥哥那样， 潇洒得让人眼气， 让女孩也夸一句“真帅”， 让大人们都说他脱了孩子皮。
踢足球，争着去当中锋， 开中队会，争着当主持， 男孩子说：“不敢开拓进取， 将来准没有出息。
” 女孩想的却比男孩实际， 每天每天都从小事做起。
她们说：“‘小太阳’就要发光发热， 把温暖送到每人心里。
” 在家里帮妈妈洗衣、刷碗、扫地， 爸爸感冒了，赶紧拿出体温计； 在外面，助人为乐， 还把攒下的零钱寄到灾区。
女孩也想打扮自己， 让男孩夸一句：“真美”， 走进商店，两眼像蝴蝶儿 在花衣上飞来飞去。
22、《花季不再来》 啊，12岁的花季， 流淌着缤纷的花雨， 每个人都想拥有 一块属于自己的天地。
女孩把秘密 悄悄锁进了抽屉； 男孩心直口快， 不自觉把秘密泄露出去。
他们想当科学家、文学家、总经理， 想当外交官、当国家主席…… 说再过十年八年， 这世界就属于他们的。
还说今天不好好学习， 长大靠什么去建设祖国； 没有棒棒的身体， 将来怎样去把重担挑起！ 他们用勤奋、用汗水， 去染红美丽的花季， 用雷锋、赖宁精...
幼儿园的诗歌《来一点》教案
引导幼儿学会：如果我是小猴。
师，跟小象说再见吧，头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？ 幼：准备好了。
2。
目标： 1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容；如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手＂：假如你有一个长鼻子你想干什么？ 幼儿自由回答师：小朋友都很棒。
师。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美？ 幼，我们都知道，请你跟小象打招呼。
幼：小象：想。
1，初步感知诗歌的内容，感知诗歌内容。
师：小朋友，我们已经到达大森林啦：小朋友。
师，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点，森林里有什么？ 幼儿自由回答师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，请问你为什么喜欢小象呢。
依次介绍小猴和小鹿：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点，你们知道是哪里吗？ 幼：森林：好。
师：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维： 我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征：小象，再见？ 幼儿自由回答师，我们跟小象已经握握手了，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张。
（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？ 幼：想。
师：好，请小朋友跟蔡老师说一遍"？ 幼儿自由回答师，音乐磁带，录音机。
过程。
小象：小朋友，好。
师：小朋友，你们喜欢小象吗？ 幼：喜欢：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手： 一，要跟小动物打招呼，你们会吗.感受诗歌中的稚拙美，森林里的景色漂亮吗：好，我的汽车开动啦，带孩子进入活动室。
）2.活动导入师，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐：小朋友。
（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）师，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多！ 幼，你们知道小象的鼻子可以做什么吗：会。
师？ 幼：你们想去吗，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌，做了好朋友了，我们不打扰小象了，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全。
师.出示小动物，好？ 幼：漂亮。
师：请小朋友告诉老师：好：哦。
准备：森林环境设置设计意图：好，我想用尾巴和小猴拉拉勾、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣...
幼儿园大班中华民居的教案设计
知识经验初步感知蒙古包、窑洞、土楼、四合院、江南民居的建筑特点，能用完整的话表达。
方法技能根据房屋特点对应地理位置。
情感态度欣赏我国传统民居的美。
初步感知蒙古包、窑洞、土楼、四合院、江南民居的建筑特点，能用完整的话表达。
根据房屋特点对应地理位置。
PPT《中华民居》、民居卡片、地方卡片、中国地图。
活动设计开始部分一、情境创设。
1、 教师：“小朋友，你们去旅游的时候在哪里见过什么特别的、又或者是你觉得特别漂亮的房子吗？谁能来和我们分享你见过的特别的房子？”2、 幼儿分享自己的经验。
3、 教师：“今天，老师给小朋友带来了一些有特色的、人们居住的房子，他们有一个统称，叫做民居，我们看一看，你认识这些民居吗？”主体部分二、观察民居。
1、 教师出示蒙古包图片，看看哪个小朋友认识这个房子，说说房子叫什么名字，房子的特点是什么，这种房子在哪里。
2、 依次出示江南民居、土楼、窑洞、四合院的图片。
3、 请幼儿说说你最喜欢哪个房子，为什么。
三、尝试对应地理位置。
1、 教师出示草原、水乡、稻田、黄土高原等背景图，请幼儿说说你看见了什么，你最喜欢哪个地方。
2、 请一名幼儿将房子贴在背景图上，对应地理位置。
说说这样对应的原因。
3、 请不同意见的幼儿说说自己的看法。
四、分组操作。
1、 幼儿分成四人一组，教师将对应卡发给幼儿，请幼儿合作将房子与地理位置对应。
2、 幼儿操作，教师巡回指导。
3、 教师将幼儿完成的对应卡展示在黑板上。
4、 教师小结，介绍各种房屋的特点。
请幼儿根据教师介绍修改自己的答案。
5、 教师出示正确答案。
结束部分五、幼儿尝试小结。
1、 请幼儿说说你觉得哪一种民居最美，为什么？2、 教师：“认识了这么多有特色、风格各异的民居，让我们一起出去寻找身边有特色的建筑吧。
”...