【请以一首古诗写一篇作文600字左右】作业帮

您看看这个可以吗？秋日恋歌自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄.——题记（刘禹锡《秋词》）秋，是一个凄凉的季节，树上的黄叶经风一吹便簌簌的落了下来，像断魂的金蝴蝶，围绕着飞向大地母亲的怀抱.它融入春泥，化作玉露琼浆，护着树，护着春天萌发的希望.秋天给人以凋零、苍凉、萧瑟的伤感，也给人以成熟、绚丽、深思.秋，是一个收获的季节，田里的麦子张大了口，睁大了眼，等待着前来收获的农民.冬的贮藏、春的播种、夏的耕耘，终于迎来了金色的秋天，金色的收获.多少的血汗，多少的忙碌，都在这金色的海洋中淡泊着，消散着，最终化为乌有，只剩下眼前的美景.秋是出于对其他三季付出的汗水而做出的回报.秋天是成熟的季节.春之梦，夏之情，冬之忆，俱往矣.秋摆脱了春的幼稚，夏的狂热，冬的沉默，变得更加成熟，绚丽，绰约多姿.秋月晴朗皎洁，不似春月朦胧，夏月淡雅，冬月惨淡；秋雨放达飘逸，不似春雨缠绵，夏雨放肆，冬雨沉闷；秋花灵秀脱俗，不似春花娇美，夏花高雅，冬花冷艳.秋天是一个极其浪漫的季节，南飞雁将勾起你思绪万千.我爱秋，爱秋的凄美，爱秋的真实，爱秋的浪漫.秋天是一个极其现实的季节，以它肃杀的秋色来容纳万物的飘零.凄凉，成熟，无半点遮掩.我爱秋，爱秋的绚丽多姿和肃穆庄严.秋，似朦胧而是清明，充满了浪漫的味道.

古诗中的（）作文600字

那是天然装饰纯真的绿，感动了人的心灵，浸透了人的思想。

春天是朦胧的。

”池塘边的垂丝海棠开出了粉艳艳的花，东风吹柳万条斜。

风过无痕，可是却吹落了许些花瓣，只有晶莹的露珠浸透着人的心，把春天的消息撒向人间。

春天是活泼的，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”伴着和谐的春风，却淡淡的，犹如刚刚出生的婴儿身上的毛发，吹我罗裳开！ 这就是春，朦胧而又清晰，可是我想不出任何词语能够形容它，把春天连到了人间。

“烟水初销见万家，没有暴风雨之前的乌云那么低沉，没有大雾的那么迷茫，没有闪电，那么富有生机，表现在千物万物。

小草努力的将自己的身子穿出泥土，展示着自己翠绿的身姿，也无雷声。

只是朦胧的天际迷乱着人的眼睛，随风飘落，打着一阵轻旋巧落进碧波中，露出了自己茂密的绿叶，小鱼儿争相跳出水面，呼吸着春天的空气，燕子顺着微风，双翅滑破天际，轻巧可人，那么美，美到令人忍不住屏息来观看，满地落花红几片，多么美的春，一派朦胧的清丽。

“春阴垂野草青青，时有幽花一树明。

”那是无渲染的绿，草色遥看近却无。

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

”春天的到来引起了一场绵绵细雨。

他伴着朦胧的天际如一根根晶莹剔透的银线，把春天连到了大地。

“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

”春天绿的那么美。

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

”春天是一副万花筒，是一副生机勃勃的景象。

春风复多情，那么自然，那么和谐，春天是朦胧的，春天也是活力四射的，生机勃勃的，她绿的鲜明，朦胧幽美活力中显出几分生气共同展示出春意盎然的多彩画，一枝，犹如满树绯红的云，隐约充满了希冀。

“细雨鱼儿出，微风燕子斜。

”明媚的春天里，鱼儿跃出水塘，春鸟意多哀，万物恢复了以往的生机，“天街小雨润如酥。

春天的活力；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”杨柳发出翠芽，茂密的森林也变的一片绿色。

多么美好，和谐的一副多彩画呀！ “一庭春色恼人来，散入池塘，像个粉色的小船，飘呀飘，摇啊摇。

春天的空气是美丽的，虽说好像不太合适。

春林花多媚。

这就是春，给人清爽和愉悦。

这就是春，一束，一撇，这就是所谓的“只可会意不能言传”吧。

春天是绿的。

”小草破土而出。

”沐浴着春光，顺着春天的足迹，我怀着深切的自然与希望又来看春。

春天是充满绿意的。

“老树着花无丑枝。

”大树发出新芽长出茁壮的身子。

”春天的雨是朦胧的古诗中的春 春色撩人，爱花风如扇，柳烟成阵...

中华古诗词诵读的感受 作文 600字

古诗词是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

诵读古诗词已列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。

古人云：为文之道在于厚积而薄发。

小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。

学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。

为了更好的推动与传承悠久灿烂文化。

本学期，我校对六年级学生的积累背诵情况进行了综合素质竞赛，本次竞赛学校要求我们六年级采取全员参与、活动展示的方法，这实施过程中我作为校本老师有几点感受：1、从积累的数量上就要求我们校本老师需要抓在平时，练在日常，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远。

而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等重要著作。

在每个年段分别体现出来，可想而知，经过六年的学习积累，我想学生的收获将是极大的。

小学是学生记忆的黄金时期，孩子们能将经典诗文烂记于心，用一生的时间去感悟，去践行，定会终生受用的。

在实施校本课程的时候，学校要求学生试着作诗和改诗呢！班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。

”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。

3、在老师和学生的努力下，古诗文诵读逐步走向深入。

古诗文诵读最大受益者是学生。

诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。

师生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。

那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。

4、古诗文的诵读要常抓不懈。

开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，不能流于表面化、表演化。

我班利用晨读、课前三分钟说话、语文大课活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。

5、我个人觉得古诗文诵读要和读书结合起来，班级要有自己的计划，不要面面俱到，但要有班级的特色。

6、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。

这一点上，因为正逢毕业，学生相对掌握的较好。

中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”.学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。

我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。

【作文《我眼中的古诗》600字】作业帮

我眼中的古诗1.我喜欢谭嗣同的那句：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑.”为了理想与信念把生死置之度外的那种大义凛然；也喜欢文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青.”面对死亡的坦然，但我更喜欢望岳中的：“会当凌绝顶，一览众山小.”的壮志郁决心.这首诗出自杜甫笔下，二十四岁的诗人开始过一种“裘马轻狂”的漫游生活.此诗写于北游齐赵时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间使人感到作者的那种蓬勃的朝气.这首诗里，我最喜欢的一句是：“会当凌绝顶，一览众山小.”从这一句中，我可以看出作者的雄心和气概.从“一览”这个词中我能体会到诗人敢于攀登高峰的雄心，和服饰一切的豪情壮志.这首诗通过对泰山的雄伟的描写来抒发作者对祖国山河的喜爱之情.作者通过这首诗里表达了自己内心中的情感，对于攀登绝顶的那种决心和壮志让我喜欢上了这首诗.2.我眼中的古诗 “ 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家.重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花.”这首唐代古诗在我心中就是打开这座深锁的大门的钥匙，把我带进了月光如水水如天的美景. 我心中的古诗是一枚枚精彩的名片.“花间一壶酒，独酌无相亲.举杯邀明月，对饮成三人.”看，李白打出了一张超然的名片！所以在他的眼中，庐山瀑布是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天.”“种桃道士归何处？前度刘郎今又来.”看，刘禹锡打出了一张倔强又乐观的名片！所以在他的眼中，秋天是“自古逢秋倍悲寂寥，我言秋日胜春朝.” 我心中的这首古诗是一张张快乐的飞机票.乘上它，我飞跃塞外.“大漠孤烟直，长河落日圆.”乘上它，我泛舟洞庭.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺.”乘上它，我来到了古都长安.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无.”乘上它，我游览巴蜀.“巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时.”乘上它，我攀登泰山.“会当凌绝顶，一览众山小.” 我心中的这古诗是一盏盏明亮的灯.“野火烧不尽，春风吹又生.”那是温馨的灯光，照亮了我心中的熊熊烈火.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还.”那是辉煌的灯光，激起了我心中的昂昂志气！“欲穷千里目，更上一层楼.”那是灿烂的灯光，燃起了我心中不断进取的热情！ 古诗是茶，满嘴留香；唐诗是歌，满屋缭绕；唐诗是露，折射光辉.这首古诗就是这一船明月，一帆风……3.我眼中的古诗小时候，我不是很喜欢古诗词.仿佛那样的深远和现在社会的快节奏是那么的格格不入.仿佛“儿时不识月，呼作白玉盘”的稚拙.但少年的心随着岁月婆娑，渐渐的，我学会了感受诗中的世界.念天地之悠悠，我的心忽然变得那么沉重，历史的烽烟忽然弥漫了整个天空，仿佛那个昨日的世界再度浮现.在那个世界，有“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲与淡然~在那个世界，有“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”的萧瑟与苍凉.在那个世界，有＂人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的潇洒与大度.在那个世界，有“明月松间照，清泉石上流”的飘逸与释然.在那个世界，我可以冲一杯香茗，品读世界上最美的睿智.不错的，诗歌，是最美丽的哲学.在这里，我学会了“欲穷千里目，更上一层楼”在这里，我明白了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”在这里，我理解了“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”在这里，我听到了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是的，诗中的世界是那么的美好，那么的深邃，幽暗的历史中，诗歌如星星般沉默着，沉默着.但是，诗人不是沉默的！于是曾经写过“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”的范仲淹吼出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”于是曾经歌过“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的杜甫，叹出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”铜琵铁板的放达，是诗.二八花板的矜持，也是诗.渐渐的，我眼中的诗词变得模糊，渐渐的模糊的诗词融入了我的生命力，渐渐的，我的生命中有了诗意.

有小标题运用了古诗词作文600字左右

—何以最美，古诗也是谁见证了历史长河中鲜为人知的往事，带来今日的光辉、是谁描绘着祖国富丽山川的美丽，令人沉醉其中，流连忘返。

是你——古诗，你是华夏民族的骄傲，你是中华文化的瑰宝。

光阴似箭，岁月如梭，当坚韧的磐石也逃不掉被水滴穿的命运，而你却光辉依旧，啊！古诗，时光匆匆，唯你长存，你是最美的。

不知何时起，我遇见了你，你的优美，让我深深的被你迷住了。

你曾带我去领略晋朝陶渊明的田园生活“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，这看似清苦的生活，却蕴含着诗人的闲情雅致与及诗人不为‘五斗米折腰’的真直品质。

如不是你，我们将对他们鲜为人知的过往一无所知。

啊！古诗，你是历史的回忆录，你是最美的。

时光飞逝，回首唐朝玄宗时期，在那里，你的繁荣达到了顶峰。

古时的莘莘学子每天足不出户，埋头苦读，深夜，凿壁借光，废寝忘食以至拂晓仍听得见朗朗书生。

为什么呢？十年寒窗只为创一首千古名诗，中得状元，流芳百世。

古时，多少人因你成名。

古代着名诗仙李白就是一个典例，李白是一个以浪漫主义着称的诗人，留下了许多千古名诗，因此闻名中外。

不仅只是李白，还有以现实主义着称的诗圣杜甫与及‘诗中有画，画中有诗’的诗佛王维。

古诗你不仅记录着古时的兴衰胜败还寄托着诗人的思想感情。

啊！古诗你承载着历史事迹，你是最美的。

读李白的《渡荆门送别》中的“仍怜故乡水，万里送行舟”我读出了诗人对自己故乡的依恋之情。

读《登岳阳楼》我读出了这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湖，颠沛流离之苦，国家衰败，中国动荡之忧，以及诗人老大伤悲的落寞情怀。

啊！古诗，你传递着诗人的思想与感情，你是最美的。

我与古诗的故事作文600字

您好！《我与古诗的故事》的作文如下：在我小时候古诗文是我交的第一个朋友。

在我开始认字时，妈妈就把优美的古诗文讲给我听，我听的是津津有味、念念不忘。

妈妈从小时候就教我到学前班，而因工作关系需常常无法教我古诗。

从这段时间里，我学会了《咏鹅》描写了鹅在水里游的情景；《静夜思》诉说了家人想念家乡的情景；《劝学》提醒了我们不要浪费时间，勤奋学习；《望庐山瀑布》给我们描绘了一幅壮观无比的景象。

但我还是对自己学到了古诗知识太少了，便开始了我的自学古诗生涯。

回到学校，书声琅琅，同学们正在读陆游的《游山西村》中的诗句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

回到家里，我对妈妈说：“我今天学会了一首古诗，是陆游写的《游山西村》。

当我读到山重水复疑无路，柳暗花明又一村时。

”妈妈对我说：“凯儿，你懂得这诗句中的道理吗？”我绞尽脑汁的想，突然，我眼前一亮，我大声喊“我知道了。

这样的道理：指在生活中，看待不同的人、事物，要用不同的眼光，不同的角度去看待，这样才会有不同的发现与收获。

《游山西村》告诉了我做人、做事的生活道理，也让我知道古诗的奥妙之处。

古诗就是有独特的文化魅力，时时刻刻吸引着人，要不怎么会有这么多人写出呢？淅材的不同写法和诗人不同的情景感表达方法，边关心起诗人的身世际遇了，我边因此增长不少知识。

打开诗的大门，我的面出现了一个美丽的诗世界。

让我永远徜伴在诗的百花园中，让生活充满意，让诗陪伴我一生吧！

【作文生活中的古诗文600字左右】作业帮

生活中的古诗文 暑气散尽，寒气渐来，不知觉间，秋天就这样来了. 喜欢秋天，他不像春的招摇，把大地装扮的花红柳绿；也不像夏的热烈，用暴雨和酷暑逼得你躲无可躲；更不像冬的残酷，掩尽芳华，连带把人也掩进厚厚的大衣. 秋，是萧瑟清冽的.如果说春天是豆蔻的少女，那么秋就是一个尝尽沧桑的中年，无奈中带有一种悲苦，却又透着一种对世道、对人生的理解. 东坡诗云：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时.” 你可以剥开一颗金黄诱人的蜜柚，然后打开家里的音响，放上一曲理查德.克莱德曼的《秋日私语》，带着美好的心情，随着钢琴王子那带着魔力的十指，进入一种美妙的境界.在优美的旋律中，你仿佛听到了，秋天那沙沙的脚步声，正渐渐的向你走来，向你微笑.琴声向你展现了，一片秋日的窃喜.你看到了，片片的树叶飘了起来，摇曳着随风而去. 你还可以捧着一本古书，在梧桐树下的躺椅上，随着片片飘落的黄叶，去感悟古人悲秋的情怀.看看稼轩“觉人间，万事到秋来，都摇落”的感慨，品拼秦观“秋容老尽芙蓉院，草上霜花匀似翦”的心境.或者为刘禹锡 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄！”赞上一笔，总之，这是一种很逍遥的感觉. 悲秋？何苦来. 寒凉，那只是一种感觉，从科学角度上说它来自皮肤感官的反映，不是来源于心. 悲苦，那只是一种际遇，从辨证角度上说它是人生的一笔财富，塞翁失马，焉知非福！ 还是学一学杨万里对秋的态度嘛，他说：“秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天.绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱.” 你看，这老杨头的人生哲学，倒是有些可以借鉴的. 你管它“明日黄花蝶也愁”，还是“西风愁起绿波间”！用开朗的态度，去拥抱秋天吧！尝试着“一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠”. 正如李才女所云，天凉好个秋！不是吗？生活中的古诗文，生活中的秋，唯我独爱！

读古诗写读后感作文怎么写600字

古诗读后感 古诗在中国上下五千年的历史中，有着非凡的意义，古诗虽然只有短短的几行字，但却可以表达许多事物、景物，就这么屈指可数的几个字，便透露出诗人的心情，把景物描写的淋漓尽致。

我们在小的时候，都背过这一首诗：死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

这是南宋爱国诗人陆游在临终之前给儿子所写的《示儿》，陆游毕生从事抗金和收复失地的正义事业。

虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减，在临终之前还念念不忘收复祖国的失地。

诗中说：＂我＂本来就知道人一死就什么都不知道了，只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。

待到南宋军队收复北方中原的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。

虽然在陆游生前不能看见祖国统一，但第三句“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。

他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。

这时南宋遗民林景熙写了一首《读陆放翁诗卷后》，词意极为沉痛，其末四句云：“青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。

来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！”这四句诗说的是陆游在临终前不能看见祖国统一，要他的子孙在祖国统一之后告诉他，但是 统一中国的不是宋王朝，而是新兴的元帝国，这样的消息在家祭时怎样告诉他老人家呢？ 《示儿》表达了陆游想要统一的梦想。

作为一个现代人，我们也要为祖国做一些事，虽然现在祖国统一了，但我们也要建设祖国，让祖国更加繁华！...

摘抄一篇还有许多古诗词的作文不少于六百字

柯灵《乡土情结》我挺喜欢柯灵：《乡土情结》 发布时间：2013-08-01 作者：柯灵 君自故乡来，应知故乡事，来日绮窗前，寒梅着花未？ ——王维 每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。

得意时想到它，失意时想到它。

逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。

海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯灺人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念它。

离得远了久了，使人愁肠百结：“客舍并州数十霜，归心日夜忆咸阳，无端又渡桑乾水，却望并州是故乡。

”好不容易能回家了，偏又忐忑不安：“岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

”异乡人这三个字，听起来音色苍凉；“他乡遇故知”，则是人生一快。

一个怯生生的船家女，偶尔在江上听到乡音，就不觉喜上眉梢，顾不得娇羞，和隔船的陌生男子搭讪：“君家居何处？妾住在横塘。

停船暂借问，或恐是同乡。

”辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。

人生旅途崎岖修远，起点站是童年。

人第一眼看见的世界——几乎是世界的全部，就是生我育我的乡土。

他开始感觉饥饱寒暖，发为悲啼笑乐。

他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。

但懂得爱的另一面——憎和恨，却须在稍稍接触人事以后。

乡土的一山一水，一虫一鸟，一草一木，一星一月，一寒一暑，一时一俗，一丝一缕，一饮一啜，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。

而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。

在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。

邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。

一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却 像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。

“金窝银窝，不如家里的草窝。

”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。

有的只是一首朦胧诗，——为了闯世界。

多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。

人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。

“慈母手中线，游子身上衣”，这根线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。

浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。

有的侘傺无聊，铩羽而归。

有的春花秋月，流连光景，“未老莫还乡，还乡须断肠。

”有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地，“只应守寂寞，还掩故园扉。

”有的素性恬淡，误触尘网，不愿为五斗米折腰，归去来兮，种菊东篱，怡然自得。

——但要达到这境界，至少得有几亩薄田，三间茅舍作退步，否则就只好寄人篱下，终老他乡。

只有少数中的少数、个别中的个别，在亿万分之一的机会里冒险成功，春风得意，衣锦还乡，——“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”这句名言的创作者是楚霸王项羽，但他自己功败垂成，并没有做到。

他带着江东八千子弟出来造反，结果无一生还，自觉无颜再见江东父老，毅然在乌江慷慨自刎。

项羽不愧为盖世英雄，论力量对比，他比他的对手刘邦强得多，但在政治策略上棋输一着：他自恃无敌，所过大肆杀戮，乘胜火烧咸阳；而刘邦虽然酒色财货无所不好，入关以后，却和百姓约法三章，秋毫无犯，终于天下归心，奠定了汉室江山，当了皇上。

回到家乡，大摆筵席，宴请故人父老兄弟，狂歌酣舞，足足闹了十几天。

“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”这就是刘邦当时的得意之作，载在诗史，流传至今。

灾难使成批的人流离失所，尤其是战争，不但造成田园寥落，骨肉分离，还不免导致道德崩坏，人性扭曲。

刘邦同项羽交战败北，狼狈逃窜，为了顾自己轻车脱险，三次把未成年的亲生子女狠心从车上推下来。

项羽抓了刘邦的父亲当人质，威胁要烹了他，刘邦却说：咱哥儿们，我爹就是你爹，你要是烹了他，别忘记“分我杯羹”。

为了争天下，竟可以丧心病狂到这种地步！当然，战争有正义与非正义之分，“国家兴亡，匹夫有责”；“匈奴未灭，何以家为”；“四方丈夫事，平心铁石心”；“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，都是千古美谈。

但正义战争的终极目的，正在于以战止战，缔造和平，而不是以战养战、以暴易暴。

比灾难、战争更使人难以为怀的，是放逐：有家难归，有国难奔。

屈原、贾谊、张俭、韩愈、柳宗元、苏东坡，直至康有为、梁启超，真可以说无代无之。

——也许还该特别提一提林则徐，这位揭开中国近代史开宗明义第一章的伟大爱国前贤，为了严禁鸦片，结果获罪革职，遣戍伊犁。

他在赴戌登程的悲凉时刻，口占一诗，告别家人：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

谪居正是君恩厚，养拙刚于戌卒宜。

”百年后重读此诗...

初一写人作文600字

我的好老师一世艰辛，默默地把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，您是灵魂的工程师。

人们也说：“像天空深远的是您的胸怀，像大山深重的是您的恩情。

”的确如此，老师，在教师节来临之际，我向您们致以诚挚的祝福。

一世艰辛，默默地把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，您是灵魂的工程师。

人们也说：“像天空深远的是您的胸怀，像大山深重的是您的恩情。

”的确如此，老师，在教师节来临之际，我向您们致以诚挚的祝福。

，你也可以投稿 ——题记 有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长。

亦有人说，老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。

可我认为老师是一束烛光，光虽微弱，但在黑暗中为我们照亮了前方的道路，让我们不必害怕，不必慌张。

当我们不开心时，老师也是一把钥匙，帮我们打开心灵的枷锁，让我们的心灵重新获得释放。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师就像春蚕，像蜡烛，只为奉献，不图回报。

多少个日日夜夜里，他们不眠不休，为我们批改作业直到天亮。

就连节假日，他们也在忙碌地为我们准备课程计划。

而且，无论老师走到哪儿，让他们牵肠挂肚的，永远是我们这些学生。

，你也可以投稿 当地球偷偷绕着太阳跑了一圈，老师也带领着我们在人生的道路上前进了一段。

升入初二了，一年的点点滴滴，都留在了心里。

班主任武老师，带着我们更进了一个台阶。

武老师在课堂上严厉无比，而且字字珠玑，铿锵有力。

在期末考试前的那段时间，每天都有两三张试卷让我们做。

也许你觉得，老师每天总讲述着各种道理，传授着深奥的知识，每天布置做不完的作业，每天对学生唠叨个不停，总是批评学生。

可是身为学生的我们谁又曾真正地用心想过老师所做的这一切都是为了我们的将来，为了我们好？若不是老师的认真努力，怎么会有我们今天的成绩？ 再说语文老师潘老师吧。

潘老师对于教学有自己的一套，她对我们说过的最多的就是重点的文段一定要背下来。

如果在考试时把古诗词，文言文给写错了，就得重抄20遍。

一开始，同学们还不太愿意，潘老师就说：“我让你们抄，是要你们纠正自己的错误。

中考的时候一定会考古诗词，文言文的。

你把这些分都丢了那就是太不应该了。

而且，抄是一种惩罚，一个小挫折。

若你们现在不锻炼如何承受一个小挫折，等长大了，面临大挫折时，必定会一碰就倒的。

”于是，大家都学会主动地背要背的文段了。

说真的，我们还挺享受这种挑战呢！每当看到自己又一次默写全对的时候，心里就会特别的兴奋。

每节课前三分钟，潘老师会让我们背自己喜欢的文章，积累多一些写作技巧。

每次背诵，我们都会特别的认真，全都沉浸在这种气氛当中。

最令我感动，是地理老师付老师。

付老师原本也是和其他副科老师一样，去教初一级的学生。

但付老师主动提出要教回我们7,8班，我们学生集体签名到级长那里，大家共同的努力，终于把付老师给留了下来。

然而，付老师由于多了我们初二7班和8班，就要由原来只要教的4个班增加为6个班，要多背多少节课，要多付出多少心血啊！付老师，你和我们的关系已不仅仅是师生关系了。

你就像我们的好朋友一样，下课了会和我们聊天谈心，中秋节时还会发月饼给我们，你不顺心的事也会讲给我们听。

还记得一次班会课上，付老师——也是我们的副班主任——对于我们班近来的学习情况不是很满意，于是就让大家“说说真心话”。

我还依稀记得付老师的一句话；“……奋斗的过程中，常会遭受挫折，唯有坚持到底，才能获得最后的成功……” 一席话，燃起了我们全班同学的斗志。

付老师，你已经完全取得了同学们的信赖和爱戴！ 正所谓“一日为师终身为父”，老师们就像我们的亲生父母一样，无时无刻地关心着我们的生活，关注着我们的学习。

燃烧，是老师的精神与品格；奉献，是老师的信念与追求。

用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水滋润，用心血浇灌，这就是老师的劳动。

讲台，是老师的舞台，老师是台上的舞者，风风雨雨，春夏秋冬，纵然青丝化为白雪，皱纹爬满额头。

校园，是老师的花园，老师是园丁，用美的阳光普照，善的雨露滋润，真的春风和和，才使我们心田绿草如茵，繁花似锦。

亲爱的老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量，播种希望……如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？ 九月，一个收获的月份，在这个月里，我们将迎来一个日子，迎来了一个神圣的日子，一个属于老师的节日——教师节。

在这美好的日子里，我们手捧美丽的鲜花，连同一份美好祝福一起献给您——亲爱的老师。