古诗扩写（具体事例）是什么意思

宋之问岭外音书断， 经冬复历春。

近乡情更怯， 不敢问来人。

这是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。

前两句追叙贬居岭南的情况。

贬斥蛮荒，本就够悲苦的了，何况又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡，更何况又是在这种情况下经冬历春，捱过漫长的时间。

作者没有平列空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思，而是依次层递，逐步加以展示，这就强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。

“断”字“复”字，似不着力，却很见作意。

作者困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、难以忍受的精神痛苦，都历历可见，鲜明可触。

这两句平平叙起，从容承接，没有什么惊人之笔，往往容易为读者轻易放过。

其实，它在全篇中的地位、作用很重要。

有了这个背景，下两句出色的抒情才字字有根。

宋之问的家乡一说在汾州（今山西汾阳附近），一说在弘农（今河南灵宝西南），离诗中的“汉江”都比较远。

所谓“近乡”，只是从心理习惯而言，正象今天家居北京的人，一过了黄河就感到“近乡”一样（宋之问这次也并未逃归家乡，而是匿居洛阳）。

按照常情，这两句似乎应该写成“近乡情更切，急欲问来人”，作者笔下所写的却完全出乎常情：“近乡情更怯，不敢问来人。

”仔细寻味，又觉得只有这样，才合乎前两句所揭示的“规定情景”。

因为作者贬居岭外，又长期接不到家人的任何音讯，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。

“音书断”的时间越长，这种思念和担心也越向两极发展，形成既切盼音书，又怕音书到来的矛盾心理状态。

这种矛盾心理，在由贬所逃归的路上，特别是渡过汉江，接近家乡之后，有了进一步的戏剧性发展：原先的担心、忧虑和模糊的不祥预感，此刻似乎马上就会被路上所遇到的某个熟人所证实，变成活生生的残酷现实；而长期来梦寐以求的与家人团聚的愿望则立即会被无情的现实所粉碎。

因此，“情更切”变成了“情更怯”，“急欲问”变成了“不敢问”。

这是在“岭外音书断”这种特殊情况下心理矛盾发展的必然。

透过“情更怯”与“不敢问”，读者可以强烈感触到诗人此际强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。

这种抒写，是真切、富于情致和耐人咀嚼的。

宋之问这次被贬泷州，是因为他媚附武后的男宠张易之，可以说罪有应得。

但这首诗的读者，却往往引起感情上的某种共鸣。

其中一个重要的原因，是作者在表达思想感情时，已经舍去了一切与自己的特殊经历、特殊身分有关的生活素材，所表现的仅仅是一个长期客居异乡、久无家中音信的人，在行近家乡时所产生的一种特殊心理状态。

而这种心理感情，却具有极大的典型性和普遍性。

形象大于思维的现象，似乎往往和作品的典型性、概括性联结在一起。

这首诗便是一例。

人们爱拿杜甫《述怀》中的诗句“自寄一封书，今已十月后。

反畏消息来，寸心亦何有！”和这首诗作类比，这正说明性质很不相同的感情，有时可以用类似方式来表现，而它们所概括的客观生活内容可以是不相上下的。

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把古诗小儿垂钓改编成一个小故事

扩写——小儿垂钓四年级 | 400字 | 其他一天清晨，和煦的春风吹拂着，河边的柔柳垂下碧绿的头发，在微风中轻轻摇摆着。

河崖上的野草青翠茂盛，有深绿，有浅绿，有墨绿，有嫩绿，有橄榄绿，还有蓝绿……还有许多叫不出来名字的绿，郁郁葱葱，美丽极了。

这时，一位小男孩走过来，他的头发用一根绿色的带子和一块黄布扎裹着，可乌黑的头发却蓬在头上，乱哄哄地像是刚起来的。

他穿着一件黄色的上衣枣红色的裤子，手里拿着一根又细又长的树干做成的鱼竿，鱼竿顶端已记好了鱼线及鱼食，他看了看地上，不管会不会弄脏裤子，就侧着身子坐在长满青苔的地上。

绿草掩盖着他那小小的身躯，他如同一朵花一样在草丛中生长。

只听“咚”的一声，小男孩把鱼饵和鱼钩一同投到了水里。

突然，来了一位路过的人，要找个人问问路，看到小男孩，他双手做成喇叭状的样子，向小男孩喊道：“喂！小朋友！”小男孩一听到，忙转过头去做了个安静的手势，又向路人招了招手，表示叫他过来说话。

路人走近小男孩的身边，对着他的耳朵小声说：“杏仁村怎么走？”小男孩指着不远处的一个个房屋轮廓轻轻的说：“就在哪儿，再走半个小时就到了。

”路人点了点头，对小男孩道了谢，就走了。

春风还在吹着，可已快中午了。

那小男孩也不见了踪影。

来源：作文网 展开...

把古诗小儿垂钓改编成一个小故事

有一个小孩子，他特别喜欢钓鱼。

特别是每天早上没扎好头发就拿着鱼竿和竹篓去钓鱼。

有一天，他像往常一样去钓鱼。

他坐在青青的草地上，草地上的草非常高，把他的身体都遮住了，只露出头上的草帽，倒映在水中，真滑稽！有一个过路人看到他的样子，就想逗逗他。

于是笑呵呵地说：“小朋友，你知道绍兴路怎么走吗？”小孩怕把鱼吓跑，不敢出声，着急地对路人摇摇手。

路人忍住笑，又故意大声说：“小朋友，你怎么不回答呀？”小孩小声地说：“嘘，鱼快上钩了，我不能说话！”路人听了，哈哈大笑说：“那你现在怎么又讲话啦？” 再给你一个供朋友参考300在一个阳光明媚的中午。

一个小村里，有一条清澈见底的小河，边上是绿油油的草地，小河边垂柳依依，风景非常迷人。

在河边有一个小娃正在专心致志地钓鱼，他的眼睛一动也不动的盯着鱼钩，等待着大鱼上钩。

这时，一位过路人客气地想向个小娃问路，可那个小娃不说话，竖起一根手指头放在嘴巴上“嘘嘘嘘”，然后再招招手，路人好象懂得了那小娃的意思，正朝着小娃走来。

就在这时，水面上起了圆晕，鱼钩立刻下沉，小娃很机灵，一下子就提起鱼竿，“哇！好大的一条鱼呦”小娃高兴地蹦了起来。

那位路人走过来说：“小娃，想不到你这么厉害啊，钓到了大鱼，不错。

”那人露出满意的目光。

“不好意思了，我不是不想回答你的话，而是，我怕鱼溜走，所以才不马上回答你，不然我的大鱼就上不了钩了。

”小娃不好意思的说。

“没关系，话晚点回答没事的，关键是你先把大鱼钓到手再说，回家吧，别让父母担心，再见了！”路人说。

“恩，再见了。

”

【考场上用古诗词改写成作文怎么样？算是扩写吧,或者根据诗词编...

不知这位亲是要高考还是中考啊.高考的话要以议论文为主、若想用诗词的话最好用诗词中的名句及该诗的背景或典故等作为一个材料事例.若执意要改写的话难度略大.中考的话我个人建议这种形式用在话题作文上，编故事什么的就算编了也一定是和生活挂钩的，千万不要让思想野马任意驰骋= =！或者将诗句当做线索来写，必要时还可对诗中的一两个字进行适当修改（换用另一字什么的）线索的这种形式如果用好了会很吃香的.不过不管是什么考试，最重要的一点就是字.这直接影响到阅卷老师的心情和作文的分数、、、再就是开头要扣题.如果可以的话要处处点题、使得文章更紧凑.但开头点题是最重要的！

【把古诗改写成故事】怎么把古诗编成故事格式

挺适合你的：青溪言入黄花川，每逐青溪水。

随山将万转，趣途无百里。

声喧乱石中，色静深松里。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。

我心素已闲，清川澹如此。

请留盘石上，垂钓将已矣。

渭川田家斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉〔句隹〕麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄立，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。

新晴野（一作晚）望新晴原野旷。

极目无氛垢。

郭门临渡头。

村树连溪口。

白水明田外。

碧峰出山后。

农月无闲人。

倾家事南亩。

黄花川危径几万转，数里将三休。

回环见徒侣，隐映隔林丘。

飒飒松上雨，潺潺石中流。

静言深溪里，长啸高山头。

望见南山阳，白露霭悠悠。

青皋丽已净，绿树郁如浮。

曾是厌蒙密，旷然销人忧。

崔濮阳兄季重前山兴秋色有佳兴，况君池上闲。

悠悠西林下，自识门前山。

千里横黛色，数峰出云间。

嵯峨对秦国，合沓藏荆关。

残雨斜日照，夕岚飞鸟还。

故人今尚尔，叹息此颓颜。

诗文扩写帮我把一篇古诗扩写成700字的文章`````古诗最好是比

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

展：玉盘一般的明月，因折射了太阳的光线，在人间洒下一片柔纱。

仿佛是天上仙姿遗落在人间的纱衣，在夜里格外缥缈。

我心中不禁有一种想要得到但又未能得到的虚无飘渺的感觉油然而生。

窗外的梧桐啊，在秋雨中无语，那洒落一地的不是落叶，我知道，也能感觉那是被冷漠击落的心。

这让我神思飘渺的月光洒落在我有着些许凉意的床前，仿佛在抚慰我寂寞的心。

一开始我还以为这是秋夜寒意拥进屋内的先锋，多么逼人啊！我隐约看到远古英雄秀了的青剑，不管多么漫长的时间磨砺，依旧掩不住袭人的戾气。

这寒霜没有逼人的寒气；不带晶莹的冰雪；也不许水汽的铸就，但依旧是把人逼退的样子。

多好的伪装，看来我还有许多的不足。

江湖，总是比想象的什的多，游子的这颗心有谁会理解？ 我怀着满心的疑问望着空中的明月，想要得到想要的答案，可往往事与愿违。

那是有着温柔光芒的明月，无私的播撒着光明的种子，也许有一天，他会长成参天的大树，去冲破长安城上空笼罩多年的乌云。

到了那一天，我也许也会变成斗志昂扬的少年，守护在由于一马平川的中原大地上！那时的百姓，可以夜不闭户，安居乐业。

那蒙灰的记忆也可以在如酥的细雨中轻松吹落，所有的志士也可在熊熊的烈火中植下绚丽的花年。

尽管来来去去的过路人不会留意这段情，但依旧可以再现出唐初纷飞的雪花。

为这美好了梦想，我漂泊在外，家中的亲人也承担着同样的思念。

我的乡愁，也变得不可触摸，迢迢千里，山远水长，何时才能相见？那翩纤菲鸿也早已归去，夏日的鸣蝉也多日不见，落叶也知归根，我的愁绪何时可解？只能借助着明月遥寄我的相思，希望远方的亲人能收到这份难一明说的心......

小儿垂钓扩写

夏日的午后，知了在树上不停的鸣叫，一个小难改跑来池塘边，学习钓鱼 夏日的池塘很宁静，偶尔几朵花瓣落在水面上，挡开了一圈一圈的涟漪。

几朵荷花含苞欲放。

池水清澈见底。

这个小男孩头发蓬乱，身穿黄色的上衣，红色的裤子，乌黑明亮的眼睛中有着一股专注的神情，让人不忍打扰他。

为了不让鱼儿发现他，他找了一块野草纵生的地方坐下了，高高的野草掩映着他的身子。

他一手握着细细长长的竹竿，在竹竿上缠上一根线，再在线上挂上一个钩子，从口袋里掏出饵料，套在钩子上，双手握着鱼竿，身子往后仰，使劲的向着水面抛去，静静地等待这鱼儿上钩。

这是，一个满脸忧愁的路人眉头紧皱着，边走边想四处张望，好像迷路了。

这个路人看到了小男孩，眼前一亮，大声问着：“喂，小孩！你知道县城怎么走吗？”小男孩转头就想回答，但又怕惊跑了小鱼，便向那路人招招手，示意他走近一些早告诉他。

路人心领神会，轻轻地走过去，小男孩附在他的耳边说：“再往前走一点左拐就到了。

”说完继续认真的钓鱼。

就再这时，鱼线被拖动了，小男孩拼命把鱼竿拉出水面，脚蹬着地，终于将鱼儿拉出水面，哇，好一条肥美的大鱼！ 这是我写的，老师给优，400字以上了...

扩写古诗春夜喜雨扩写成300字,也就是把春夜喜雨写成像一个故事...

我伫立窗前，独享雨中不可多得的良辰美景.“好雨知时节，当春乃发生.”此言不错，放眼直望，嫩芽争先恐后，初露英姿；桃花娇艳欲滴，喜绽脸庞；杨柳腰肢轻舞，神采飞扬；春天的精灵饱尝琼浆玉液后，悄悄地“破茧而出”，幻化成雨，碰撞出喜悦，轻触着柔情，令我神清气爽.“随风潜入夜，”好一场春雨啊！在雨中，冰霜淡然溶解，冬眠者惊觉欠伸，一切天开图画般美好.昨日的委屈与不公是被打湿的碎片，随着忧伤的记忆化为河水，永无止境地流向远方……此刻，风似乎是默默无闻的陪衬，情同手足的亲人，诗兴大作的学者，让雨的坚忍多了几分灵动柔媚，让雨的执著舔了一丝善解人意，让雨的平常融合了春的气息，爱的暖意.这是雨的福气，虽然没有谁额手称庆.蓦然惊觉，这雨没了夏雨的浮躁，没了秋雨的萧瑟，也没了冬雨的沉寂，果然是不失毫厘的好.它们静谧而又俏皮地潜入一户户人家，于是才瞥见不远处，雨点们在房檐，在露台，在石板上，玩起活蹦乱跳的游戏，在短暂的时光中体味大千世界的秀丽……嗅到了，嗅到了！轻拂的淡草味、花香味……就在这浪漫的雨中，和着轻甜的微风