少儿古诗词绘画作品

关于画家或者作画的古诗词

《金陵晚望》高蟾（唐）曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声；世间无限丹青手，一片伤心画不成。

《画鸡》唐寅（明）头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

生平不敢轻言语，一叫千门万户开。

《贻费道人》谭用之（唐）谁如南浦傲烟霞，白葛衣轻称帽纱。

碧玉蜉蝣迎客酒，黄金毂辘钓鱼车。

吟歌云鸟归樵谷，卧爱神仙入画家。

他日凤书何处觅，武陵烟树半桃花。

.《范宽秋林萧寺图》乾隆（清）禅有南宗及北宗，画家笔法与之同。

限于地气因殊风，北之巨擘华原翁。

《山居杂诗九十首》宋曹勋画工作江梅，粉桧良自夸。

吾侪晕澹墨，一枝才数花。

风情意自足，横斜不可加。

须知自古来，画家须诗家。

.《次韵卢直院题秀邸所赠春龙出蛰图》宋戴栩中兴断鳌四极立，黄河不动银河湿。

群龙作御翊天飞，岂有泥蟠初破蛰。

画家画甜难尽神，诗家诗苦空绝尘。

上圣调合二能事，从此角鬐成活身。

《已亥杂诗 202》清龚自珍料理空山颇费才，文心兼似画家来。

矮茶密致高松独，记取先生亲手栽。

《渔家》明孙承宗呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。

画家不识渔家苦，好作寒江钓雪图。

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东方童？听名字教小孩的吧？

东方童民族艺术教育是一家以琴、棋、书、画、韵教育为主，国学、表演、朗诵教育为辅的综合性艺术类教育机构。

现有4个独立校区，分别为：亚运村校区、中关村校区、北影校区和望京校区，在校学员近2000名。

东方童独创的“天赋化选拔、情景化教学、社会化培养”三化教育模式，在长期的教育实践过程中取得了巨大成功，先后得到了多家知名媒体报道。

多年来东方童为少年儿童提供独具特色的优质教育，成为了京城艺术教育界的一朵奇葩！琴琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期。

至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。

开设课程：古琴、古筝、马头琴棋围棋，起源于中国古代，是一种策略性二人棋类游戏，使用格状棋盘及黑白二色棋子进行对弈。

是中国古代知识阶层修身养性的一项必修课目，属于琴棋书画四艺之一。

围棋在很大程度上反应了中国传统思想文化的精髓，是在中国发展最广的艺术，是中国的国粹。

被认为是目前世界上最复杂的游戏之一。

开设课程：围棋、国际象棋书书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式。

中国书法是中国汉字特有的一种传统艺术。

书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。

汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。

开设课程：软笔书法画国画。

国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。

汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种画种被称为“中国画”，简称“国画”。

工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意。

中国画在内容和艺术创作上，体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。

开设课程：国画韵韵是在所有文体中最抽象的一种。

是凉子在阅读古诗词曲中突发创新的灵感，从而衍变出一种令现代大众愿意接受的古典文体。

它不同古典诗一致，却有古典诗的格调与韵律，既有古典诗的韵味，又有现代诗的格式与通俗。

把古今诗歌婉转的融入一体，刻画出东方的古典之美，韵律舒畅。

韵可分为典韵与散韵。

开设课程：舞、声、诵

如何制定幼儿园语言教学目标

幼儿园的孩子，一般年龄是在2周半到六周，要根据孩子们的年龄段，制定语言教学的目标。

首先应明确，语言应包括孩子母语的听说读写、外语的听说等。

其次应明确孩子语言学习的目标，在正常的幼儿园教语言教学中，首先让孩子学会认读各类简单的汉字，然后由字到词、到句子、再到各种短篇文章，循序渐近，培养孩子的语言表达能力。

再就是要明确语言教学的方式方法，在培养孩子的语言能力方面，让孩子学习一些童歌童谣、背诵一些古诗词，三字经等，也应考虑让孩子听说英文动画或童话故事，这样能全方位调动孩子学习语言的能力。

在培养孩子过程中，也应家校合作，具体做法有以下：1.老师或家长每天至少花半个小时和孩子交流。

2.和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。

3.让孩子养成爱卫生的好习惯。

4.多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！ 5.不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。

6.严肃指出孩子的错误！ 7.不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。

8.给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。

9.不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。

10.关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。

11.教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。

12.结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。

13.对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。

14.对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。

也许没有科学道理，但绝对适用。

15.注意培养孩子的善心。

古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

16.教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。

17.对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。

18.要常换位思考！对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？ 19.给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！ 20.向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。

21.从来不说孩子比别的孩子差。

22.绝不用辱骂来惩罚孩子。

23.在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。

24.不要吓孩子。

以免造成孩子过分胆小、怕事。

25.不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26.不要对孩子过分严厉。

以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。

27.不要过分夸奖孩子。

以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。

28.不要暗示孩子做不良的事。

比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。

29.让孩子正确树立心目中的偶像。

老师、家长、孩子一起努力，一定能把孩子培养好。

如何让阅读区成为幼儿快乐阅读的“温馨小屋”

阅读是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿成功学习的重要条件，早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的智慧、陶冶幼儿的性情，还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感，它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。

由此，我们以创设良好的阅读区为切入口，在活动区中开展多样的阅读活动，努力使得早期阅读的内容更宽泛，教师的思路更新颖，幼儿的兴趣更昂然。

展开全部一、从创设温馨阅读区，营造愉快的阅读氛围入手。

《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”也就是说良好的阅读环境，不仅能维护幼儿愉快的阅读心态，还能激发幼儿的阅读兴趣，巩固阅读效果，使幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。

所以我们首先想到的是给幼儿一个适宜的阅读环境，将孩子吸引到我们的阅读活动中来。

（一）布置温馨、舒适、愉悦的“阅读小屋” 孩子的生活离不开区域活动，我们以‘韫馨、舒适、愉悦”为基本宗旨，将班中区域活动的阅读区创设成一个“阅读小屋”。

一个具有亲和力，舒适感的小阅读区域能让幼儿产生愉快、积极地情感体验。

我们在阅读区除了投放必要的图片、纸偶、木偶、图书外，还在地上铺上地毯和靠垫，让孩子们坐在地毯上靠着靠垫看书，感觉非常舒适，并用书架将阅读区隔开。

书架的一面可以摆放图书，墙面上可以是新书介绍，孩子们可以在这里安静地读书。

而书架的另一面摆放孩子讲述和表演的材料，孩子们在这里或组织表演，或绘制自己的图书，是一个多功能的阅读区。

“小屋”里铺着绿盈盈的泡沫板地毯，色彩鲜艳的小靠垫和可爱的长毛绒玩具，幼儿可以抱着长毛绒玩具背靠着小靠垫坐在干净的泡沫板上舒服、惬意、自由地享受阅读的乐趣。

“阅读小屋”里的图书有幼儿园里提供的，也有幼儿自己带来的，丰富的图书和惬意的环境使“图书小屋”成了班中幼儿最喜爱的乐园。

（二）创设以阅读区为主，其它墙面为辅的环境空间孩子每天都生活在活动区里，而阅读区的空间是一定的，所以我们还创设了作为辅助作用的阅读空间。

如在开展主题活动时，我们有意识地将阅读活动穿插其中，我们和孩子一起通过剪贴、绘画等方式将主题活动、阅读活动的有关材料反映在教室的各墙面上：“大图书”、“图片”严地图绘制”等都以立体呈现的方式让幼儿参与洁Ij作、观察与欣赏。

另外，我们还注意到孩子盥洗等地的墙面利用，将孩子需要掌握的盥洗、用餐等生活习惯的基本步骤以图画的形式进行张贴，使孩子在任何时候都有阅读的内容和阅读的意愿。

二、从激发和培养幼儿的阅读兴趣入手。

1、让幼儿产生愉快的阅读体验。

幼儿阅读活动应提倡愉快阅读，如分发给幼儿喜爱的外观漂亮的阅读材料（实物）；内容选取幼儿所熟悉的故事或经验：教师或家长采用读的方式或“与幼儿一同阅读”等，让幼儿愉快的体验阅读的形式、阅读的内容。

教师陪同幼儿集体阅读或“小组幼儿阅读”还能带来团体阅读效应，使幼儿获得更加愉快豹体验。

教师或家长可通过反复念诵幼儿喜爱的故事，诱导幼儿萌发阅读的欲望。

还要善于利用幼儿熟悉的书籍来萌发阅读的兴趣，阅读的书籍（内容）要让幼儿自己选取，即遵循幼儿为主体的原则。

2、给幼儿录音。

孩子们对故事带里的声音非常感兴趣，非常乐于模仿。

当孩子们经过仔细阅读，理解故事的内容后，我们又提供了录音机。

很多孩子都要求老师给自己录音，做个小故事家。

我们及时满足了孩子的要求。

孩子的阅读兴趣空前高涨。

这个办法对那些内向孩子尤其有效，让他们先讲给老师听，再用录音机录下来，放给全班听，即调动了他们对阅读活动的兴趣，又树立了自信心。

3、故事表演。

为了保持孩于对阅读过的故事的兴趣，也为了满足孩子表演需要，我们还投放了一些故事表演的道具和头饰，让孩子们进行表演。

孩子在表演中既可以加深他秆1对故事的理解，也会发挥想象，加入一些成人意想不到的情节。

4、讲述发生在自己周围的故事。

结合班级的主题活动，让孩子通过看讲照片的方式自己来创编故事。

如我们将秋游、跳绳比赛、玩树叶等活动照了照片后，孩子们争相观看。

于是，我们把照片一一展示出来，以引起孩子讲述的愿望。

由于它不同于以前虚拟的图片故事，是真实生活的写照，而且都是孩子们亲身经历、共同活动的内容，因此孩子们非常乐意和同伴一起看看讲讲自己的故事，谈谈自己的感受。

三、从提供多样的阅读材料和阅读方式，鼓励幼儿自主快乐阅读入手。

以往，我们的阅读活动仅停留在教师讲故事，幼儿拿着图书被动的听或教师不做任何指导，仅让幼儿读完一本书就算完事了阶段上，这使大部分幼儿在阅读活动中处于被动消极状态。

阅读的材料和方式多种多样...

书籍是如何分类的

书能分为哪几类？

书的分类.

杜威十进分类法简表（DDC）展开全部000 总类001 知识问题002 关于书籍003 系统论004 数据处理 ——计算机科学005 计算机程序统计、程序、数据006 专用计算机方法011 综合性目录016 专题著作目录020 图书馆学与信息科学050 综合性连续出版物及其索引057 斯拉夫语版250 基督教教团与地区教会300 社会科学320 政治科学330 经济学333 土地经济学338 生产355 军事科学370 教育371 学校管理、特殊教育382 国际商业外贸384 通信、电讯389 计量学与标准化400 语言500 自然科学与数学501 学理与学说502 杂著503 词典与大全505 连续出版物506 组织与管理507 教育、研究、相关论题510 数学511 一般原理512 代数与数论513 算术514 拓扑学515 分析516 几何519 概率与应用数学526 数学地理学530 物理学531 经典力学、固体力学532 流体力学、液体力学533 气体力学534 声与相关振动535 光与聚光现象536 热537 电学与电子学538 磁学539 现代物理学540 化学与相关学科541 物理化学与理论化学542 技术、设备、材料543 分析化学544 定性分析545 定量分析546 无机化学547 有机化学548 晶体学549 矿物学550 地球科学551 地质学、水文学、气象学600 技术608 发明与专利614 疾病发生与防治620 工程与相关作业621 应用物理学622 采矿与相关作业623 军事与船舶工程627 水利工程628 卫生与市政工程629 其他工程643 住宅与家庭设备651 办公室事务652 书面通信处理658 综合管理665 工业用油脂、蜡、气体669 冶金671 金属加工与金属制品681 精密仪器与其他器械中国图书分类法第四版A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论A1 马克思、恩格斯著作A2 列宁著作A3 斯大林著作A4 毛泽东著作A49 邓小平著作A5 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平著作汇编A7 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平生平和传记A8 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究B 哲学、宗教B0 哲学理论B1 世界哲学B2 中国哲学B3 亚洲哲学B4 非洲哲学B5 欧洲哲学B6 大洋州哲学B7 美洲哲学B80 思维科学B81 逻辑学（论理学）B82 伦理学（道德学）B83 美学B84 心理学B9 宗教C 社会科学总论C0 社会科学理论与方法论C1 社会科学现状、概况C2 机关、团体、会议C3 社会科学研究方法C4 社会科学教育与普及C5 社会科学丛书、文集、连续性出版物C6 社会科学文献参考工具书[C7]社会科学文献检索工具书C8 统计学C91 社会学C92 人口学C93 管理学[C94] 系统科学C95 民族学C96 人才学C97 劳动科学D 政治、法律D0 政治理论D1 中国共产党D33/37 各国共产党D4 工人、农民、青年、妇女运动与组织D5 世界政治D6 中国政治D73/77 各国政治D8 外交、国际关系D9 法律E 军事E0 军事理论E1 世界军事E2 中国军事E3/7 各国军事E8 战略、战役、战术E9 军事技术E99 军事地形学、军事地理学I 文学I0 文学理论I1 世界文学I2 中国文学I3/7 各国文学F 经济F0 政治经济学F1 世界各国经济概况、经济史和经济地理F2 经济计划与管理F3 农业经济F4 工业经济F5 交通运输经济F6 邮电经济F7 贸易经济F8 财政、金融G 文化.科学.教育.体育G0 文化理论G1 世界各国文化与文化事业G2 信息与知识传播G3 科学、科学研究G4 教育G8 体育J 艺术J0 艺术理论J1 世界各国艺术概况J2 绘画J29 书法、篆刻J3 雕塑J4 摄影艺术J5 工艺美术[J59] 建筑艺术J6 音乐J7 舞蹈J8 戏剧艺术J9 电影、电视艺术H 语言、文字H0 语言学H1 汉语H2 中国少数民族语言H3 常用外国语H4 汉藏语系H5 阿尔泰语系（突厥-蒙古-通古斯语系）H61 南亚语系（澳斯特罗-亚细亚语系）H62 达罗毗荼语系（德拉维达语系）H63 南岛语系（马来亚-玻里尼西亚语系）H64 东北亚诸语言H65 高加索语系H66 乌拉尔语系H67 阿非罗-亚细亚语系（闪-含语系）H7 印欧语系H81 非洲诸语言H83 美洲诸语言H84 大洋州诸语言H9 国际辅助语K 历史、地理K0 史学理论K1 世界史K2 中国史K3 亚洲史K4 非洲史K5 欧洲史K6 大洋州史K7 美洲史K81 传记K85 文物考古K89 风俗习惯K9 地理N 自然科学总论N0 自然科学理论与方法论N1 自然科学现状及发展N2 自然科学机关、团体、会议N3 自然科学研究方法N4 自然科学教育与普及N5 自然科学丛书、文集、连续性出版物N6 自然科学参考工具书[N7] 自然科学文献检索工具N79 自然科学非书资料、视听资料N8 自然科学调查、考察N91 自然研究、自然历史N94 系统科学[N99] 情报学、情报工作O 数理科学和化学O1 数学O3 力学O4 物理学O6 化学O7 晶体学P 天文学、地球科学P1 天文学P2 测绘学P3 地球物理学P4 大气科学（气象学）P5 地质学P7 海洋学P9 自然地理学Q 生物科学Q1 普通生物学Q2 细胞生物学Q3 遗传学Q4 生理学Q5 生物化学Q6 生物物理学Q7 分子生物学Q81 生物工程学（生物技术）[Q89] 环境生物学Q91 古生物学Q93 微生物学Q94 植物学Q95 动物学Q96 昆虫学Q98 人类学R 医药、卫生R1 预防医学、卫生学R2 中国医学R3 基础医学R4 临床医学R5 内科学R6 外科学R71 妇产科学R72 儿科学R73 肿瘤学R74 神经病学与精神病学R75 皮肤病学与性病学...