唐代诗人高骈《山亭夏日》：绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。

宋代诗人王令《暑旱苦热》：清风无力屠得热，落日着翘飞上山，人困已惧江海竭，天岂不惜河汉干。

宋代诗人秦观《纳凉》：携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。

宋代诗人杨万里《夏夜追凉》：夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。

唐代诗人孟浩然《夏日南亭怀辛大》：山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。

宋代诗人苏舜钦《夏意》：别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。南京

南宋诗人陆游《幽居初夏》：湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

语文六年级上册第六单元“轻叩诗歌的大门”测试题 和答案

直接填上诗：潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头，收拾旧山河，朝天阙！诗词大意：我怒发冲冠，独自登高凭栏，阵阵风雨刚刚停歇。

我抬头远望天空一片高远壮阔。

我禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。

三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。

好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。

靖康年间的奇耻大辱，至今也不能忘却。

作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾上战车，踏破贺兰山缺。

我满怀壮志，发誓喝敌人的鲜血，吃敌人的肉。

待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。

[简要评析] 这是一首气壮山河、传诵千古的名篇。

表现了作者大无畏的英雄气慨，洋溢着爱国主义激情。

绍兴六年（公元1136年）岳飞率军从襄阳出发北上，陆续收复了洛阳附近的一些州县，前锋逼北宋故都汴京，大有一举收复中原，直捣金国的老巢黄龙府（今吉林农安，金故都）之势。

但此时的宋高宗一心议和，命岳飞立即班师，岳飞不得已率军加到鄂州。

他痛感坐失良机，收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》词。

生于北宋末年的岳飞，亲眼目睹了华夏的山河破碎，国破家亡，他少年从军，以“精忠报国”、“还我山河”的已任。

转站各地，艰苦斗争，为的是“收拾旧山河”。

这首词所 抒写的即是这种英雄气。

上片通过凭栏眺望，抒发为国杀敌立功的豪情，下片表达雪耻复分，重整乾坤的壮志。

三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲、白了了少年路云和月，莫等洒、白了了少年头，空悲切。

“三十”两句，自伤神州未复，劝人及时奋起，可为千古箴铭，而“八千里路”严峻激烈的复国征战，尚露热血之奋搏，遂以“莫等闲”自我激励，实现其驱除胡虏，复我河山之壮志。

[作者简介] 岳飞（1103—1141），字鹏举，相州汤阴（今属河南）人。

抗金名将，官至枢密副使，封武昌郡开国公。

以不附和议，被秦桧害死。

孝宗时复官，谥武穆。

宁宗时追封鄂王，理宗时改谥忠武。

有《岳武穆集》。

《全宋词》录其三首。

初一到初三所有古诗目录

一.七年级上册 （一）、课内古诗背诵 【观沧海】（曹操·东汉）东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【次北固山下】（王湾·唐）客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？ 归雁洛阳边。

【钱塘湖春行】（白居易·唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【西江月】（辛弃疾·南宋）明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。

七八个星天外， 两三点雨山前。

旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。

【天净沙·秋思】（马致远·元）枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。

夕阳西下， 断肠人在天涯。

（二）、课外古诗词背诵 【龟虽寿】（曹操）神龟虽寿，犹有竟时。

螣 蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

【过故人庄】（孟浩然·唐）故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

【题破山寺后禅院】（常建·唐）清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白·唐）杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。

【夜雨寄北】（李商隐·唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

【泊秦淮】（杜牧·唐）烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。

【浣溪沙】（晏殊·宋）一曲新词酒一杯。

去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

【过松源晨炊漆公店】（杨万里·南宋）莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。

【如梦令】（李清照·南宋）常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。

兴尽晚回舟， 误入藕花深处。

争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。

【观书有感】（朱熹·南宋）半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？ 为有源头活水来。

二.七年级下册 （一）.课内古代诗歌 【木兰诗】（北朝民歌） 唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （二）、课外古诗词背诵 【山中杂诗】（吴均·南朝）山际见来烟， 竹中窥落日。

鸟向檐上飞， 云从窗里出。

【竹里馆】（王维·唐）独坐幽篁里， 弹琴复长啸。

深林人不知， 明月来相照。

【峨眉山月歌】（李白）峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。

【春夜洛城闻笛】（李白）谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。

【逢入京使】（岑参·唐）故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。

【滁州西涧】（韦应物·唐）独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。

【江南逢李龟年】（杜甫）岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。

正是江南好风景， 落花时节又逢君。

【送灵澈上人】（刘长卿·唐）苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。

荷笠带斜阳， 青山独归远。

【约客】（赵师秀·南宋）黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。

【论诗】（赵翼·清）李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

三.八年级上册 （一）课内古诗 【望 岳】（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

【春 望】（杜甫）国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

【石 壕 吏】（杜甫） 暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺...

三年级三班参加作文竞赛的学生有4人,参加数学竞赛的有6人,猜猜...

参赛的人最少有6人。

因为如果参加作文竞赛的学生全部参加了数学竞赛，那么有4人两项都参加了，另2人只参加了数学竞赛，一共6人。

总人数最多10人。

因为如果参加作文竞赛人都没有参加数学竞赛，参加数学竞赛的人都没有参加作文竞赛，那么总人数：4+6=10（人）如果部分人两项都参加，那么总人数有可能是7?9人。

所以总人数可能是6?10人。

...

谁有初中阶段全部要背的古诗词文言文 整篇过来 高分

这个是专门的一个初中生的网站，很不错： http://www.zjhngdcz.com/yuwen/showart.asp?id=531这个连接直接到必背 诗文名句！！整篇的背过有点浪费，去其糟帛，取其精华不更好吗？考试也不会叫默写全篇，哈哈！！！ 另外 ——课标指定篇 1学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？——《论语·学而》 温故而知新，可以为师矣。

——《论语·为政》 学而不思则罔，思而不学则殆。

——《论语·为政》 知之为知之，不知为不知，是知也。

——《论语·为政》 见贤思齐焉，见不贤而自内省也。

——《论语·里仁》 三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

——《论语·述而》 己所不欲，勿施于人。

——《论语·卫灵公》 2鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

——《孟子·告子上·鱼我所欲也》 3故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。

——《孟子·告子下·生于忧患，死于安乐》 4夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。

——《左传··曹刿论战》 5吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 6亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

——诸葛亮《出师表》 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

——诸葛亮《出师表》 7阡陌交通，鸡犬相闻。

——陶渊明《桃花源记》 8巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

——郦道远《三峡》 9世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

——韩愈《马说》 10山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

——刘禹锡《陋室铭》 11青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

——柳宗元《小石潭记》 12先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹《岳阳楼记》 13醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

——欧阳修《醉翁亭记》 14予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

——周敦颐《爱莲说》 15庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

——苏轼《记承天诗夜游》 16天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

——宋濂《送东阳马生序》 17关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

——《诗经·关雎》 18蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

——《诗经·蒹葭》 19日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

——曹操《观沧海》 20采菊东篱下，悠然见南山。

——陶渊明《饮酒》 21海内存知己，天涯若比邻。

——王勃《送杜少府之任蜀州》 22海日生残夜，江春入旧年。

——王湾《次北固山下》 23大漠孤烟直，长河落日圆。

——王维《使至塞上》 24我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 25长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白《行路难》 26会当凌绝顶，一览众山小。

——杜甫《望岳》 27烽火连三月，家书抵万金。

——杜甫《春望》 28安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 29忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》 30天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

——韩愈《早春呈水部张十八员外》 31沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 32足蒸暑土气，背灼炎天光。

力尽不知热，但惜夏日长。

——白居易《观刈麦》 念此私自愧，尽日不能忘。

——白居易《观刈麦》 33几处早莺争暖树，夜家新燕啄春泥。

——白居易《钱塘湖春行》 34黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

——李贺《雁门太守行》 35东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

——杜牧《赤壁》 36商女不天亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

——杜牧《泊秦淮》 37何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

——李商隐《夜雨寄北》 38相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐《无题》 39剪不断，理还乱，是离愁。

别是一番滋味在心头。

——李煜《相见欢·无言独上西楼》 40人不寐，将军白发征夫泪。

——范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》 41无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 42不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

——王安石《登飞来峰》 43会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

——苏轼《江城子·密州出猎》 44人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

——苏轼《水调歌头·明月几时有》 45山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

——陆游《游山西村》 46了却君王天下事，赢得生前身后名。

——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 47人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥《过零丁洋》 48枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

——马致远《天净沙·秋思》 49兴，百姓苦；亡，百姓苦！——张养浩《山坡羊·潼关怀古》 50落红不是无情物，化作春泥更护花。

——龚自珍《己亥杂诗》 初中生必背优秀诗文名句 ——专家推荐篇 51他家但愿富贵，贱妾与君共饣...

求小学升初中的模拟试题（最好是人教版的）,谢谢！

有很多2008年小学升初中语文模拟试题 一、积累与运用（55分）1、看拼音写词语，并按后面的要求做题。

（10分） kang kai zu nao yan jun shang xin yue mu bo lan zhuang kuo zhan ding jie tie ( )( )( )( )( )( ) (1)、整体认读的字： （2）、读平舌音的字： 2、选择正确的读音（在正确的读音上打“√”）。

（5分） 膝盖（xi qi） 露骨（lu lou） 相称（cheng chen） 动弹（ dan tan） 歼灭（qian jian） 厌恶 （wu e） 号 叫（hao hao） 开凿（zao zuo） 涨涌（zhang zhang） 强迫（qiang qiang）3、 改正错别字。

（6分） 无精打彩（ ） 留光溢彩（ ） 精兵简正（ ） 困或不解（ ） 服荆请罪（ ） 初出矛庐（ ） 湛测路线（ ） 理志气状（ ） 神彩奕奕（ ） 浓装淡抹（ ） 汗流夹背（ ） 顾名思意（ ）4、成语是祖国语言文字中的瑰宝，六年了你究竟掌握了多少，按要求或者照样子写出来。

（12分） （1）、出自历史故事的成语： 、 、 。

（2）、表现人物品质的成语： 、 、 。

（3）、样子：书声朗朗 、 、 。

（4）、样子：光亮——亮光 、 、 。

5、精彩回忆。

（12分） （1）、在课文中有许多能给你的做人、处事、生活等方面有启发的句子，摘抄一句写下来。

（2分） （2）、你的作文中多次出现你的神来之笔或优美的片断，回想一下，写下几句来。

（2分） （3）、六年来，哪一句名言或者格言一直激励着你努力学习。

（2分） （4）、《郑人买履》中的那个人“宁信度，无自信也。

”谈谈你对这个人的看法。

（2分） （5）、写一幅含有比喻手法的对联。

（2分） （6）、从下列诗人中选一位你佩服的，并且默写出他的一首诗词。

（2分） （毛泽东、李白、杜甫、白居易、陆游、王昌龄、苏轼） ， 。

， 。

6、实践与运用（10分） （1）、明天，我们就要毕业。

你对母校、老师、同学最想说的话是什么？（2分） （2）、写一句很幽默的谚语或者歇后语。

（2分） （3）、请以“安全”为内容，写一条广告语。

要求语言简明，琅琅上口。

（2分） （4）、以“关爱”开头，仿写两个句子。

要求与例句字数相等，格式相同。

（4分） 例：关爱是一句问候，给人春天的温暖。

关爱是一个眼神，给人无声的祝福。

二、阅读理解（30分） （一）、读《第一声喝彩》，完成文后问题。

① 我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。

她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。

我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的花农的手。

② 有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开的十在灿烂。

它们的花辨红得像火焰，我指着他们说想要。

女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要彩摘（zai zhai）下来寄给远方的两个女儿。

女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋（mai man）怨妻子太落五，认为还不如卖掉实会，寄一包玫瑰花给女儿毫无意思。

可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。

③ 翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝挑出的红玫瑰，一脸的慈爱，那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。

我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。

④ 女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花眼镜滑下来也没发现。

然后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情。

有一次她一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过我。

”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。

那九朵玫瑰代表着我内心的祈盼：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。

因为我深知，每一声喝彩对一个人意味着什么。

‖ ⑤ 在生活的长河里徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。

也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。

（ ）我不喜欢她的粗鲁，（ ）我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。

⑥ 在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感想把那篇作文撕成碎片。

这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音，她说那篇作文写得很棒，谁撕它谁是有眼无珠。

⑦ 她其实是在说反话表示对我的喝彩。

那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。

⑧ 那位同桌后来仍（ren ren）然不改好（hao hao）战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑（tiao tiao）战，耿耿于怀。

（ ）我至今难忘这个人 因为她的第一声喝（he he）彩就像一瓢生命之水 使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽 长叶 开花 结果 而且 当我回首往事时 都会遗憾当时为何不待她更温和一些 因为她是我生活中的一道明媚的阳光 ‖ ⑨ 也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。

其实，我早忘了曾为他喝过彩。

不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。

这样（ ）使对方变得完美，生活充满爱，（ ）使我们的心灵变得博...

“小学语文教学中如何引导学生自主学习”

教师将备课当成“背课”，将上课当成演课，将学生当成“容器”。

课堂上教师满堂灌，教师讲，学生听，教师问，学生答，教师是主角，好的学生是“配角”，大多数学生是观众、听众。

教师的这种主导几乎完全代替了主体，课堂缺乏民主和谐的氛围。

课堂沉闷，缺乏活力，导致了学生主体地位的丧失，好奇心与创造欲日渐减弱。

由此可见，如何引导学生自主学习，让教学充满生机与活力，这是当前小学语文教学改革的一个重要课题。

自从我校成为全国教育科学十五规划国家重点课题“新课程与学习方式转变”分课题项目组的实验学校后，我进行了的子课题研究，力求探索引导学生自主学习的方法策略，使学生真正成为学习的主人。

二、研究的理论基础1、自主学习的概念自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

这里所讲的“自主学习”，是指在教师的科学指导下，以张扬学生个性为宗旨，以促进学生更积极地、更主动地、更好地学习为目标，是学生“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。

其核心在于“自主”，突出表现在学习过程中学生自己决定学什么，自主确定学习目标；自己决定怎么学，自主选择解决问题的策略；自己决定评价学，自主监控或调适学习过程，并对学习结果作出客观公正的评价。

这样，通过自主学习，有效地促进学生自身的发展。

2、自主学习的理论依据：除了马克思关于人的全面发展的学说理论、现代教学论、邓小平关于教育要坚持“三个面向”的指导方针外，自主学习理论认为： “自主学习”是与 “被动学习”、“机械学习”相区别的。

要求带领学生走自主学习之路，促使学生开发自身的主动性和创造力，以提高解决问题的能力。

自主学习倡导学生参与学习的积极态度，强调行动参与，它是改革传统学习方式的基础。

三、研究目标 1、探索让学生自主学习的策略，提高语文教学的效益，促进学生素质的提高。

2、通过实验研究中采取的系列策略，使学生真正成为学习的主人。

四、研究措施我遵循“理论学习、教学实践、自我反思、撰写论文”的研究思路，把课题研究贯穿于教学的全过程。

1、把课题研究与理论学习结合起来。

课题研究必须以理论为依托。

因此我十分重视提高自己的理论修养。

一是积极参加各级各类培训；二是专心研读教育教学名家专著；三是阅读些哲学、经济、历史、文学的书，拓宽知识面。

2、把课题研究与教学实践结合起来。

把课题研究的理念运用于平时的语文教学活动中。

3、把课题研究与个案剖析、教学反思结合起来。

围绕课题收集典型个案、写好教学反思，注重材料积累。

4、把课题研究与论文撰写结合起来。

根据制定的研究课题，进行总结提炼，写出经验论文。

五、实验操作自开展课题研究以来，我在实验中摸索，实验中总结，探索出在小学语文教学中引导学生自主学习的五条策略：（一）、激发自主学习的兴趣。

对于学习来说，兴趣是一种诱因，更是一种动力，而对于学生来说，“兴趣是最好的老师”。

苏霍姆林斯基也曾说过：“如果老是不想方设法使学生具有情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于使课堂教学往后进行，不动情感的努力劳动就会带来疲倦。

课要上得有趣，要能激发学生的情绪。

”在教学中，我采用以下方法激发学生的学习兴趣，使学习有内在动力的支持。

1、设置悬念激趣引起学生的悬念，学生有了强烈的悬念，便主动地积极地去解开悬念，这种迫切的心理状态，包含着浓厚的兴趣。

如教《我和狮子》，我就这样导入，先讲一条新闻：徐州动物园曾因狮笼未关好，夜里狮子闯出笼来咬死一个人，后来狮子被警察击毙。

讲完新闻后，我提高了声调：“可是美国女学者，却有胆量同凶猛的狮子相安无事地在一起生活了三年。

”利用这个对比悬念，一下子就把学生吸引住了，驱使学生积极地去阅读课文，了解事情的来龙去脉。

2、引发疑问激趣“学起于思，思源于疑”。

学生心有疑团，解疑就有了动力，自主学习的动力也增强了。

如在教学《狐狸和乌鸦》一课时，学生对“狐狸到底是狡猾还是聪明？” 有疑问，我引导学生自由发表意见。

学生们议论纷纷，各抒己见：“我认为狐狸是有一点聪明，自己找不到吃的，他不会等着饿死，而是想办法从乌鸦的嘴里弄到食物。

” “我也认为狐狸很聪明，它有生存能力，书上不是说适者生存吗？狐狸为了生存，从乌鸦那里骗到食物，这是聪明的表现。

” “我认为狐狸这是狡猾，不是聪明。

因为它不是靠自己的本事找到食物，而是靠骗别人得到食物，这是不好的行为，所以不能称作聪明。

” “如果说狐狸很聪明，那么社会上那些坏蛋用不正当的手段去骗钱、骗别人的东西，难道我们也要称他们聪明吗？”……学生为求确解产生争论，有了矛盾、争论，学生也就不由自主地介入了讨论，使思维迅速发散与集中，扩大信息交流和思维容量。

这既对学生思维的发展有显著的作用，也促进了学生更好的自主学习。

3、创设情境激趣创设情境的方法主要有：语言描绘情景，图画再现情景，实物演示情境，表演体会情景，实践体验情景，音乐渲染情景等。

恰当的采用以上几种方式进行教学，会使学生感到“易”“趣”“活”，触及学...